不知不覺中我已承擔了幾年的班主任工作，這幾年的班主任工作經驗告訴我：做好班主任工作記錄，依據班主任工作記錄本來管理班級，是做好班主任工作的保證。
一、記錄學生基本情況，為管理好班級奠定基礎。
班主任在接管乙個新班級時，應分別和每一名學生談心，了解每一名學生的家庭狀況、思想動態和學習情況，認真觀察每一名學生的性格特點和興趣愛好。在全面了解的基礎上，詳細記錄每一名學生的基本情況。這份基本情況記錄是做好班主任工作的關鍵：
一方面，通過記錄學生的基本情況，能讓班主任盡快地了解班級情況，盡快地進入角色，順利地開展工作，對班級進行有效管理；另一方面，通過記錄學生的基本情況，能拉近師生間的心理距離。班主任主動找學生談心，主動留心觀察學生，會讓學生感到老師可親可敬，感到自己受到了重視，從而激發起學生刻苦學習的強烈慾望；再一方面，學生的基本情況記錄，能幫助班主任有效地開展工作。班主任一般都要和學生朝夕相處兩至三年，甚至更長的時間。
在這麼長的時間裡，班主任不可避免地還要和許多學生進行更多的談心。如果在每一次談心前都能認真地看看這名學生的基本情況記錄，然後在談心的過程中有意無意地對學生的基本情況進行回顧，讓學生感到班主任對他的情況瞭如指掌，感到班主任真的在關心他，會讓學生更加信任班主任，從而有利於班級管理。
二、記錄學生的優缺點，為開展好素質教育創造條件。
「尺有所長，寸有所短。」每一名學生都有閃光點。班主任應認真地記錄下每一名同學的優點、長處，不失時機地給予肯定、表揚，激勵學生不斷地「從勝利走向勝利」。
俗話說「千里馬常有，而伯樂不常有。」班主任要通過長期的認真觀察，詳細的工作記錄，準確地指出每一名學生的特長和發展方向，做善於發現「千里馬」的「伯樂」，提高學生的綜合素質。
「金無赤足，人無完人。」即使是「千里馬」，也存在著一些這樣或那樣的缺點和不足之處。在班主任工作記錄中還要詳細地記錄每一名學生的不足之處，並在適當的場合以適當的方式對學生進行善意的批評，促使學生全面發展。
三、記錄工作得失，總結工作經驗，提高管理水平。
班級工作事無鉅細，都需要班主任操心。因此，班主任工作比較零碎，比較繁瑣。加之班主任在管理班級的同時，還承擔著大量的教學任務。
所以，班主任的工作壓力比較大。在這種情況下，班主任不可能一年四季總是心情舒暢，「陽光燦爛」，他們也有心情煩躁、「陰雲密布」的時候。因此，班主任在班級管理過程中不可避免地會出現一些失誤。
但對於每一次「失誤」，都要在事後進行詳細記錄，認真總結，深刻反省。在業餘時間常看看自己的「失誤記錄」，並在今後的工作中加以避免，有助於提高自己的管理水平。
班主任工作是培養人、教育人的工作，是塑造「人類靈魂的工程」。在工作過程中，經過班主任老師的不斷探索，不斷總結，總會產生一些成功的經驗。作為班主任，應記錄下自己每一次成功的教育方法，並留心觀察、記錄那些優秀班主任的好的管理方法，同時經常閱讀、摘記報刊雜誌上推廣的工作經驗。
對這些成功的教育方法和工作經驗不斷地加以總結、提煉，對提高自己的工作能力和教育水平大有幫助。
時代的發展，社會的進步，對班主任工作提出了更高的要求，讓我們不斷總結工作經驗，積極探索工作方法，努力提高育人水平，為我們偉大的祖國培養更多的「德、智、體、美、勞」全面發展的合格人才。
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