六年級班主任總結

2011--2012學年度上學期小學六年級語文教學工作總結

南圩小學小學馬玲

時光飛逝，日月如梭，驀然回顧，一學期的語文教學又告結束，回顧這學期的教學事情，我感慨頗多，特小結云云。

一、基本情況概述

教學就是教與學，二者是彼此接洽，不身分割的，有教者就必然有學者學生是被教的主體因此，了解和闡發學生情況，有針對地教對教學樂成與否相當重要最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書冊，教材，千方百計令課堂活潑，學生易接管。

農村的學生聽、說的能力相對較弱，根蒂根基常識很差，雖然說已經到六年級上學期了，但真實的語文積累和語文素養還不及五年級甚或三四年級的學生，講課得從最根蒂根基的開始教學，另一方面，六年級的學生比較多，期中近19名瓦埠並校生，中常生、差生佔較大部分數，尖子生沒有。因此，講得太深，沒有照顧到群體，我備課時也注意到這點，因此教學效果還不錯從這個時候起可以看出，了解及闡發學生現實情況，實事求是，具體疑難題目具體闡發，做到因材施教，對講課效果有直接影響這就是教誨學中提到的「備教法的同時要備學生」這一理論在我的教學實踐中得到了證驗。

二、起勁做好教學通例事情

我一向起勁做好教學通例事情，課前能當真備課，理解透徹教材和小學語文新課標的精力，精心預設好每一節課，教案詳細上學遵循科學的教學步伐，課後能當真細心腸修正作業同時積極參加教研勾當，從事教育工作研勾當中得到了提高。

（一）夯實根蒂根基常識，抓實基本技能。

「教學質量是學校教誨的出發點和歸宿」只有夯實根蒂根基，學生的語文成就才氣得到充分的表現雖則已是六年級的學生了，語文的根蒂根基常識和基本技能依舊不克不及忽視這個學期，我要修業生從把字寫當真、清晰開始做起。通過一學期的寫字訓練，學生寫字的態度改正了，多數學生能把字寫工整，在本校進行的寫字角逐中，前幾名被我班奪得明確了學生進修目的，端正了進修態度，平時加強了不認識的字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率其次，分階段、分內部實質意義注重了對語文根蒂根基的回顧和溫習，如：布局相同找詞和片語，修辭手法、改病句、縮句的練習，著名的話警語的積累、重點句的理解、駕馭課內外閱讀、加強了練筆和聽記作文等這個之外，對語文的作業，要求上學專心，不懂多問，力圖掌握於課內在充分了解、闡發學生的根蒂根基上，因材施教，精講精練不停提高學生的根蒂根基常識和基本技能。

（二）「抓兩頭，顧中間」，強化過關。

為了接續強化語文成就，本學期仍然在做好優生的造就，提高優異率和抓好學困生，起勁提高及格率的同時兼顧中間生讓優生「吃好、吃飽」，讓差生進修有樂趣，能變不主動為主動進修每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要修業生逐個過關。

（三）重督學法引導，提高進修效率。

優生為啥子經常有玩的時間，可成就卻不錯，這是為啥子呢？我想：進修最重要的莫過於是進修方法的革命俗話說：

「磨刀不誤劈柴功」教員重視了學法引導，進修效率將會大面積提高首先，我要求優生小結一下自己的進修方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽老師教課，實時作業，當真溫習，平時要學會思慮找規律進修最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜日再重新溫固常識教員只有經常監督催促，學生才氣對峙，一旦學生育成為了好的進修方法，這將終身得益。

（四）加強課內外閱讀，拓展學生的視閾，提高閱讀水平。

本學期，我要學生在讀熟課本的課文的同時，在班上開展了讀書角逐。開學初，我就要學生把自己的書籍帶到班上來，人人起碼一本，我自己也把以前讀的好書帶到班上來，先後帶了十幾本，這樣圖書角辦起來了，而且選了兩名賣力的辦理員，同窗們看書的熱忱高漲。一學期下來，大部分數同窗讀了10本以上另外，借學校語文組開展的逐日一誦勾當，我班學出生人背誦的古文、古詩詞不少於20篇，有了這樣的積累，可以說本學期，學生的閱讀與寫作能力群體上上了乙個台階。

總之，本學期，收成許多，不僅是學生語文素養的提高，而且我小我私人在語文教學上也有乙個新的認識和飛躍。

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