進入大學後學了很多有關教育的課程，今天的《教育統計學》讓我對教育有的新的認識，了解到了許多新的方法。
《教育統計學》是運用數理統計的原理和方法，整理和分析試驗、調查資料來分析和解釋心理和教育中的各種現象的一門學科，是教科院各專業的專業基礎課。教育統計學提供了從數量的角度觀察、分析客觀現象的科學方法和途徑。對科學研究得到的大量資料進行定量分析，去偽存真，揭示資料的特徵和規律，以得出科學的結論，是科學研究的重要的環節。
學習教育統計學還能完善我們的思維方式，培養科學的思維能力和**精神。不了解實驗設計的思想、不掌握教育統計方法的數學模型和使用條件、亦步亦趨地死套公式。我們應該有教育統計學的數學思維方式，吸收其嚴密性和邏輯性強的特點，使科研和管理的思維更趨完善。
本課程系統地介紹教育統計學的基本原理和方法，如資料的整理、特徵數的計算、概率和概率分布、抽樣分布，著重介紹平均數的假設檢驗、χ2檢驗、方差分析、直線回歸與相關分析、非引數檢驗等，同時簡要介紹因子分析、聚類分析、判別分析等多元分析。這門課程的內容可以分為描述統計、推斷統計和實驗設計三個部分。
更重要的是，從教育學到些常規的教育統計方法和相關統計量，下面是幾個常見的統計量：
一、 計算平均值和標準差
平均值的計算公式為：
標準差的計算公式為：
二、其它的集中量
集中量數是代表一組資料典型水平或集中趨勢的統計量。集中量數也稱平均的數，平均的數也是次數分布中的乙個點，反映大量資料向某一點集中的情況，可以說明典型觀察值的特徵。常用的集中量數包括算術平均數、加權平均數、幾何平均數、中位數、眾數等，它們的作用都是度量次數分布的集中趨勢。
在教育統計中還會經常用到中位數和眾數。
三、其它的差異量
1、方差
方差：也稱變異數，均方，作為樣本統計量常用s2表示，若作為總體的引數則用σ2表示，方差即全體資料離差平方的算術平均數。2、變異係數
標準差作為離中趨勢的度量，可以用於比較不同陣列之間的離散程度，但當要比較的幾組資料的單位不同或均數相差懸殊時，用標準差就不合適。此時需要用到變異係數（coefficient of variation），它實際上是標準差佔均數的百分比例，計算公式是：
cv =σ／x×100%
變異係數主要應用於：同一團體不同測量指標的離散程度的比較，如不同的學科；不同團體的同一種測量指標的離散程度的比較，如高低年級。
四、標準分數
標準分數又稱z分數，是以標準差為單位來表示乙個資料在團體中所處相對位置的量數。一組資料中的任何乙個資料的標準分可用公式計算（s為標準差）。
在標準分的應用中有乙個「三個標準差原則」，即一組資料中當某數的z分數在正負3以外，可以認為它是乙個極端資料而捨去，因為它太偏離整組資料的大多數資料所在的位置了，這種被捨去的機率是萬分之二十七。
《教育統計學》不僅讓我們在學習上，能力上有所提高，而且在其他方面讓我們得以改善。《教育統計學》作為教育學的一部分，發展了教育，《教育統計學》作為統計學的一部分，擴大了統計學的利用範圍。
讀教育統計學的心得
10美術學 2班張尖尖20100504062003 上教育統計學也上了半學期，也看了不少的教育統計類的圖書和相關資料，但始終有被束縛的感覺，很多教育統計方法和資料無法真正在教育測試中應用。一 計算平均值和標準差 在教育測試中，採集的原始資料首先就是計算平均值和標準差。此處的平均值是指算術平均數，算術...
教育統計學0282
西南大學網路與繼續教育學院課程考試答題卷 學號 1510810143010 姓名 黃貝貝層次 專公升本 類別 網教專業 小學教育 201 6 年 6 月 課程名稱 編號 教育統計學 0282卷 橫線以下為答題區 一 論述題 2道題，每道題35分，共70分。請根據題目要求對要點展開充分論述 1.聯絡實...
統計學複習
例1 某廠計畫完成工業增加值200萬元，實際完成220萬元，則 例2 3月份的計畫生產成本為100萬元，實際生產成本為120萬元，則其計畫完成相對數為 例5 某廠計畫2000年勞動生產率要比上年提高4 實際提高5 則 例6 某企業計畫產品單位成本比上年降低5 實際降低6 則 例7 某工廠在2005年...