四、及時激勵增強動力
對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點並積極運用。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，乙個字，甚至是乙個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。
我覺得這種做法非常好。這不但有助於這些學生提高寫字的興趣，還有助於樹立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長。
五、存在的問題和難題
儘管我們從各方面努力，加強學生的寫字訓練和指導，但是學生的寫字水品和質量依然不高，其原因是多方面的。
1、學科作業多，學習任務重，制約學生寫字水平和寫字質量的提高。
學生所學學科比較繁多，科科都有作業，而作業很少在課上能夠完成，只能利用課餘時間和自習時間來完成作業。各科作業都擠到這個時間，對學生來說，工作量很大，只能快速的書寫來完成各科作業。這樣快速的書寫，就不能給學生養成良好的寫字習慣。
2、學科教師不注重學生寫字培養，影響學生寫字水平的提高。
學生寫字指導時間畢竟有限，學生的書寫習慣是在長期的寫字中逐漸的培養出來的，緊靠寫字教師的指導是遠遠不夠的。要靠所有的學科教師齊抓共管才能顯現成效。
實踐表明，成功的真正秘訣在於興趣，只有千方百計激發學生寫字的興趣，才能使學生樂於寫字、善於寫字。作為小學語文教師,我們要隨時關注學生興趣的培養和良好寫字習慣的養成,讓我們的每一位學生都寫出更美的字!
寫字教學階段總結
寫字，既是學生語文基本技能的訓練，也是識字教學過程的乙個極其重要的環節。教學生寫好字，不但可以鞏固識字教學的效果，還可以培養學生良好的寫字習慣，提高學生審美能力。許多學生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規範的寫字習慣，對於今後字型的形成具有極壞的影響。因此，在小學階段，必...
寫字工作階段性總結
寫字是小學階段非常重要的一項技能。一 加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎 在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習範例，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合 突出重點，突破難點大大提高了教學的效率 同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後...
寫字教學總結
王立民一 轉變學生觀念，提高對書法課的重視。剛開始上寫字課時，我感覺學生對寫字課並不重視，不認真聽講。我便下定決心，一定要轉變學生的觀念，讓學生重視起寫字課來。於是，我蒐集了不少名家書法作品，讓學生共同欣賞，我發現學生在欣賞的過程中都不約而同地發出驚嘆聲，可見學生平常對這些傳統藝術瑰寶關注得並不多，...