林西縣林西鎮寄宿制小學秦會華
和諧是一切資源、關係和利益的最佳結合點，和諧的班級成長環境，是以班級為紐帶的各種教育要素的充分協調和全面整合，有利於每乙個學生個體的全面健康成長。對於寄宿制小學的班級來說，形成和諧的班級氛圍顯得尤為重要，因為寄宿生不僅要在班級中學習知識、培養學習能力，還要在班級中養成良好的生活習慣、學會與他人和諧相處、懂得感知和享受美好生活。那麼，怎樣才能構建一種有利於學生健康全面發展的寄宿制班級管理模式呢？
在班級管理實踐中，應該做好以下幾個方面：
一、尊重學生意願，讓管理不再成為班幹部的特權
一是要廣泛徵求學生在班級管理中的意見和建議，並在管理中有明顯的體現。作為寄宿制學校班級的管理者和指導者，班主任首先要知道學生在學習生活中有哪些需求，並根據學生的這些需求制定班級管理制度，體現寄宿制班級管理的人性化，讓學生在寄宿學習生活中方便、舒適，使遠離父母的寄宿生能夠得到家一樣的溫暖。對於學生提出的意見和建議，在管理中明顯地體現出來，不僅僅滿足了孩子對班級管理中的要求，更能體現班級對這個學生的關注和重視，有利於培養學生的自信心，有利於提高學生參與班級管理的積極性。
二是要全面提高班幹部的管理能力和服務意識。開展班幹部培訓活動，在全面提高他們組織能力的同時，切實提高他們開展好本崗位工作的能力，比如：生活委員要有指導全班學生養成良好生活習慣的能力，文藝委員要有組織全班學生在班級以及宿舍中開展文化活動的能力……要強調班幹部的服務職能，為班級的學習、生活、環境以及每乙個學生服務，不僅要讓班幹部成為班主任的好助手，還要成為學生們的好夥伴。
三是要深入開展班幹部體驗活動。對於班級管理，每乙個學生都有自己的想法和見解，讓這些學生走上班級管理的舞台，不僅有利於進一步為班級管理集思廣益，更有利於培養全體學生的管理能力。因此，有必要在班級中開展「假如我是班長」等相關話題的**，每月開展兩次班幹部體驗活動，為那些有管理意願和才能的學生提供乙個展示自我的平台，發現和培養一些管理上的天才，並成為學生成長過程中的寶貴財富。
二、強調博愛禮儀，讓團結互助成為班級的主要氛圍
以主題隊會、演講比賽、作文競賽等活動為載體，引導學生學會合作與交流，形成強烈的集體意識，感受集體生活的溫暖，逐步形成對班集體信賴。
一是要發現同學間的困難，發動大家幫助解決。引導學生善於發現同學學習生活中的困難，積極開展愛心捐助活動，採取一對一和多對一的方式幫助那些學習生活習慣不好的學生，在班級中形成互幫互助的良好風氣。
二是要發現同學間的閃光點，發動大家共同學習。引導學生善於發現同學的閃光點，轉變原來班級監督管理中「挑刺」的做法，在相互對比中找出每乙個同學身上值得學習的地方並要求全體學生共同學習，形成互學互助的班級風氣。
三是要加強禮儀教育，在生活中學會「禮讓」。把就餐、洗浴等日常生活細節作為對學生進行禮儀教育的有效途徑，引導學生在生活中能夠主動禮讓，學會文明言行，學會體會文明的班級環境帶來的快樂。
三、突出爭先意識，讓積極向上成為班級的主旋律
一是引導學生在生活中爭做榜樣。積極開展「陽光、快樂每一天」活動，引導學生學會自我管理，養成良好的生活和衛生習慣，培樹生活中的榜樣，帶動全體學生主動享受寄宿制生活的快樂。
二是引導學生在學習中爭做標兵。積極開展「我是驕傲的紅旗手」活動，引導學生在各個學科開展學習競賽活動，通過同學間的橫向比和學生個體的縱向比兩種方式發現學生在學習中的點滴進步，及時進行表揚和鼓勵，引導學生在學習中學會克服困難、自我超越。
三是引導學生在活動中爭做先進。針對寄宿制學校學生在校時間長的特點，深入開展豐富多彩、健康有益的文體活動，不僅在班級中開展，還要在圖書室、宿舍中開展，開展「最有魅力宿舍」評選活動，引導學生輪換組織開展宿舍活動，內容包括繪畫、讀書、唱歌、舞蹈、過生日等，逐步形成健康向上的宿舍文化，讓學生在活動中體驗生活，在生活中受到教育。
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