反饋模組的主要任務是對前面的課進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環節尤其突出「弱勢群體」，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標的落實情況。這一環節主要利用好「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」戰略，促進全體學生的發展。「六」，即展示模組「六大環節」，分別是：
預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。預習交流，明確目標的環節，可以通過學生交流預習情況、明確本節課的學習目標；分組合作，即教師口述將本節學習任務平均分到小組內，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現提公升，各小組根據組內討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結合組別展現情況把自己組沒能展現的學習任務進行鞏固練習；達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
預習、展示、反饋三大模組貫穿在一起，就構成了杜郎口中學的自主學習模式的主體。
與我們通常的理解不同的是，其課堂教學預習、展示反饋模組都是占用正式課時的，有時是一節課，有時是兩節，也可能是十幾分鐘，具體時間根據學生的學習進展情況而定，但這些環節是必不可少的。而且這些模組的教學組織形式都主要以小組活動和學生自學為主，都是以學生為主體的課堂。「三、
三、六」自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行「點撥」。他們把這種特色叫做「10＋35」（教師講解少於10分鐘，學生活動大於35分鐘），或者「0＋45」（教師基本不講）。杜郎口中學的課堂是同時開放的，所有學生在同一時間裡同時用心靈用生命講述課堂的故事、講述成長的故事。
24個班的課堂形式多種多樣，甚至五花八門，「台上」學生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或朗誦，小品、相聲、獨唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展示等多種形式交相輝映；「台下」學生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另乙個接著說，但是由於學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發言的時候，這時老師也不調解，學生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂：
沒有老師的呵斥、沒有老師的監督，沒有老師的「諄諄教導」，這裡的課堂完全是學生的舞台，老師混雜於學生中間，常常很難辨認。這裡的課堂完全是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！
正是這個自主學習模式的執行，使得老師與學生之間有了更多的默契，造就了活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決了大班額條件下的合作學習問題、學生主體問題以及面向全體共同發展的問題。
實施真正意義上的素質教育，把學習的主動權真正交還給學生，讓其從厭學、不學轉變為想學、愛學，教師所要做的是切實提高自己的教學素養以及科學合理的安排教育節奏的本領。以上是這次杜郎口之行讓人感受最深的幾點，為此，我們需要做的是：
一、 提高自己的教學素養及學術水平
「10+35模式」看似很輕鬆，實則是對教師教學素養以及學術水平的一大挑戰！首先就是如何合理的安排課堂節奏、掌握課堂時間的問題。杜郎口中學的學生們因為已經適應了這種教學模式，課堂上自覺性、主動性都很強，而我校卻剛開始踐行此模式，學生們的習慣養成需要引導和時間。
因此，在現階段，如何調節課堂氣氛、掌控教學程序是對教師的第一大考驗，需要教師在不斷的摸索實踐中總結積累經驗。
其次，開放式教學模式中，學生們常會提各種「情理之中、意料之外」的問題，這也是對教師學術水平的一大考驗。教師只有不斷地給自己「充電」，提高學術修養，才能避免出現被學生 「問倒」的情況，樹立教師的威信。
第二、促使學生轉變學習觀念，變被動學習為主動探索。
在傳統的教學模式中，學生只是單純的課堂知識接受者，機械地聽課、機械地做筆記、機械地寫作業。而杜郎口教學模式把乙個完整的教學過程分為預習、展示、反饋三大環節，真正做到把學習的主動權交還給學生。而這也對學生的素質提出了更高的要求。
習慣的養成需要時間，由於受傳統教學模式的影響，許多學生缺乏學習主動性，課前從不預習課文認為只要上課認真聽講就足夠了。杜郎口的展示課環節雖然能很大程度地激發一部分同學的學習興趣，積極預習、備課，但仍有一部分「懶惰」或「害羞」的同學仍然「得過且過」，沒有參於到預習、討論中來。在當前階段，這仍是乙個不容忽視的問題，需要教師加快對這部分同學以積極引導，讓其發現自主學習的樂趣，主動參與課堂教學，形成良性迴圈的學習習慣！
在大力推行教學改革的今天，杜郎口中學的「三三六」教學模式確實為所有的教師指出了一條明路，讓我深切地感受到了教學改革取得的效果，也讓我們更深刻地認識到教學改革的必要。我們必須投身於教學改革的大潮中，改變自己的課堂，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，成為學習的主人，變「要我學」為「我要學」，這也正是我們文峰學校將要走的教改之路，相信在領導的關心和全體教師的努力下，這條路一定可以讓文峰迎來又乙個春天！
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