國培計畫中小學語文骨幹教師教學能手置換脫產培訓小結
2023年8月，我有幸參加了為期三個月的國培置換脫產學習，這段時間聽了很多名師和專家的報告和講座，有激動、有感動，甚至有衝動，聽的時候我會不時的問自己，這個我做到了嗎？呀，這個專家提到的問題我怎麼就沒想到呢？我怎麼從沒這樣或那樣的做過呢？
真的，聽完專家和名師的講座後，我才感覺到自己很無知，除了無知我還覺得自己很落伍，一些新的語文知識，新的教育學習理念，我都不懂，或從來就沒聽過，我真的感覺自己「out」了！有了這次培訓，讓我對自己有了新的認識，讓我徹底的下定決心來研究新的教育教學理念和新的教學方式，讓自己成為合格的學生的引領者、合作者，參與者。
經過了乙個半月的聽課，9月22日開始，我們開始了乙個月的「影子學校」時間研修。在濉溪城關中心校學習的日子裡，我受益匪淺。國培彷彿一股清泉流淌在我枯乾的心靈，老師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈！
這裡是乙個有智慧型的地方。「只有智慧型的教育才能培養出智慧型的人，只有有智慧型的教師才能培養出有智慧型的學生，只有有智慧型的校長才能帶出有智慧型的學校」。看到這裡領導的個人魅力，老師的個人風采，想到作為教師的我，在今後工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧型作料。
我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧型不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣於學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺彆扭。
我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支援是一種境界，學會引領是一種智慧型。
教學方式的智慧型我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用「我」的語言，多用語氣助詞。我很欣賞劉教授談對待學生的言論：
一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。
從我的指導老師王敬先老師（濉溪中心校七年級年級主任）學班主任工作。優秀班主任應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。
我在善思考這方面做的不夠好。王老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧型。我非常贊成王老師的觀念：
我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是**，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有乙個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。
退一步海闊天空，什麼時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是乙個大有作為的人。衝動是魔鬼，我們要期待。
老師明確指出要寫反思，寫總結。年年都是乙個輪迴，終點即起點。找教訓，找方法，找快樂。
班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
老師的班級管理疏堵結合，凝沙成塔。老師強調紀律要明確可操作，要求到位。.我在工作中要加強紀律的細緻，不制定模糊的紀律，有令則行。
教師應該多注意幾個「第一次」，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每乙個孩子，尊重差異，對待差生應「心是口非」。
老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今後不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
濉溪研修小組的共同學習。小組學習讓我們的學習交流更加深入有效了。根據不同的學習情況，有計畫有目的進行了分組學習，由各自的指導老師對各個小組學員學習過程進行調控、指導。
小組一榮俱榮，一損俱損。小組承擔全部學習任務，在朱老師的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據知道老師的安排，進行各種教學研討活動、作業、記錄。
學習收穫頗多。通過研修，我從老師，學員，朱老師等身上看到了自己的不足，並帶著這些不足，在自己的崗位上逐步改進，讓自己在淮師大學到的理論和在濉溪學到的實踐很好的結合起來，讓他們成為我名師路上的之路明燈，常亮在眼前。感謝董老師，陳老師，相老師，朱老師等。
說真的，這次國培，從一開始的忐忑不安到逐漸從容到最後的不捨，國顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要再次對本次培訓活動說聲謝謝！感謝相關領導給予我這次機會，謝謝！在接下來的5個月的時間裡，我將按照學院布置的任務，認真的完成「在職研修」，通過各種形式，來把學到的知識轉化為實際教育教學行為，並把它們傳遞給每一位一線的教師，讓先進的理論在本地教學中開花結果。
國培計畫實踐小結
陶樓中學郝曉霞 2010年11月18日，隨著 國培計畫 安徽省2010年農村骨幹教師教育技術與學科應用遠端培訓 的初中語文開班典禮，我的 國培計畫 學習之旅開始了。在這50多天來緊張而豐富的學習中，我由最初對網路培訓的笨拙到現在的熟練發帖上傳作業，其間收穫多 多，啟示多多。收穫一 學習目標清晰明了的...
2019國培計畫磨課小結
李永才本次國培是網路學習和課例打磨相結合的混合式學習，主要研究的是課標和學生學習。在整個學習的過程中，我們本著 發現問題 追蹤問題 解決問題 的思路來進行。一路走來，有收穫，有感動，我感到收穫了很多很多的東西。問題引領是關鍵。這次培訓的最大收穫是讓我明白在教學過程中要不斷發現問題，不斷思考問題，要帶...
國培計畫美術班學員小結
兩個月的時光雖然短暫，但留給我們的記憶是深刻的，收穫是豐厚的，意義是非凡的，影響也是深遠的。有歡歌有笑語，有交流有爭辯，有思索有啟迪，有疑惑有豁然開朗。淦河的美景讓我們心曠神怡，溫泉谷的仙境讓我們流連忘返 城市規劃展的高科技讓我們身臨其境般的感嘆泉都的魅力，記山大屋 之遊讓我們感受大師的文化底蘊和藝...