馬良國培個人小結

許昌學院2023年國培個人小結

國培四班

馬良新鄭市郭店鎮第二幼兒園

2023年12月

許昌學院2023年國培個人小結

國培四班馬良

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，許昌學院2023年國培短期培訓就要結束了。半月來，我懷著激動的心情，帶著教育教學中的困惑，在專家教授理論的指點下，高階講師例項分享氛圍中，我明白了作為作為幼兒教師的使命，解開了教學工作中的難點。

每聽完場場培訓，我醍醐灌頂，心結頓開。現將培訓做以下總結：

一、理論指導實踐

我入職4年，期間基本全靠大學所學理論指導教學。紛繁複雜的園務事物，致使教師在日常工作中很少進行專業理論的學習。常常以教育經驗，主導我的班級教育行為。

想的遠，才能走的更遠。本次培訓安排了教師當下急需的指導理論，拔高了我的幼教觀點。開封教育局劉振民教研員講授的《校本教研與教師專業成長》，透析了教研的重要價值，詳細闡述了日常教學中教研促進教師專業成長。

《幼兒學習方式與幼兒園環境創設》基於幼兒操作的學習特性，明確指導了教師創設區域活動的原則和方法。北京師範大學成鋼副教授講解的《創新思維在幼兒教育中的應用》，從社科的角度講述教師創新，助推教師養成發散性思維，鼓勵我學習創新教育手法，應對不斷變化中的幼兒。

二、策略銜接教育

對於教師來講，高深的理論若沒有教育策略的運用，很難真正有效地指導教師教學行為。本次培訓，專門安排了教師日常教育實施策略，幫助教師優化教育技巧。張冬梅老師在與家長溝通上，針對護短家長、不配合家長、隔代家長等分類，給予我們不同溝通藝術。

這是我以前都沒有想到的方法，真是太棒了。開封七彩陽光幼兒園高階講師講的《班級管理中的常規與策略》，在幼兒一日常規中推陳出新，用抱一抱、聊一聊拉近和孩子關係。她還建議教師安心放手，激發幼兒自主管理。

而手指遊戲及民間遊戲，我園也有開展。實際操作過程不精細。許昌學院科學教育學院兩位教授，針對現實開展的誤區、缺點，給了我們系統的指導。

當時，我遍便有了新的想法，我相信有了這些策略建議，下一次我們開展的實效性定會大增。幼兒也會更喜歡。

三、關注教師內心

如果教師是神聖的職業，幼兒教師則是教師之中最辛苦的角色。幼兒吃喝拉散睡，我們面面俱到。專業教學，從不落伍。

家園交流，首當其衝。許昌市實驗幼兒園園長席邵玲園長，做的《模範教師師德報告》讓我覺得從事幼兒教育倍感光榮。同時，我們也有糾結困惑的時候，河南大學教授王瑤給我們幼兒教師做了心理健康方面的指導，教會了我們有效緩解壓力，從容面對美好生活。

而這在我以前學習教育生涯中，是根本沒有的。

四、學習永不止步

時代在進步，社會在前進，幼兒在發展。我們教師更要活到老，學到老。如何學？

怎麼學?無人鮮明指出。許昌學院講師崔廣利通過《幼兒成長過程中若干心理問題**分析》，告訴我分析幼兒行為的技巧，給了我們「法眼」，能夠看透孩子，看懂孩子。

基於此，北京師範大學成鋼副教授以實用性強、效果顯著的學習性組織思想引領我思想前行，相信我會不斷學習創新，更好地服務教育，服務幼兒！

在國培班裡，我們還接受了美術、舞蹈、鋼琴等方面的再學習。

最後，我非常感謝國家對我們教師的關心，感謝國培班裡班主任的熱心周到服務，感謝專家學者們的精心指導，讓我認識到我很重要，更讓我知道了我繼續教學的重要。回到工作崗位後，我一定會繼續努力，為幼兒教育奮鬥前行！