「國培計畫」—江西省農村中小學骨幹教師遠端培訓（2011）考核方案
為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將採用以下指針對學員進行考核，每位學員須在規定時間內認真按學習流程完成每個學習環節的學習任務。
一、各環節具體要求如下：1、學習課程資源
認真學習規定課程、拓展資料及各類演示文稿，建議每天學習不少於1小時。2、作業
緊密結合自己的教學實踐，按時完成平台中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。
3、研修日誌
研修日誌即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收穫以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。
4、教學設計與反思
通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施後，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。
5、論壇研討
各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，
並積極回覆其他老師的問題，進行論壇研討。
二、學習評價
（一）「作業」等級的評價標準
1、不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到要求。
2、合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯絡教學實踐。
3、良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。4、優秀的標準：
在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑑性。
（二）「教學設計與反思」等級的評價標準1、不合格的標準
有抄襲現象；只提交「教學設計」或「教學反思」其中一項；不符合「教學設計與反思」的基本要求，所寫內容過於簡略；「教學設計」思路混亂，不能解決教學中的實際問題。
2、合格的標準
「教學設計」、「教學反思」兩項內容均需提交。若學員只提交「教學設計」或「教學反思」，班級輔導老師可對其批改、寫評語並提醒學員將另一項補齊後再一併提交。
「教學設計」要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標
要求；學情分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。
「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，語言流暢，不少於。3、良好的標準
在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現「自主、合作、**」的學習方式。「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，語言流暢，不少於。
4、優秀的標準
在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別緻，能激發學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，語言流暢，不少於。（三）「研修日誌」等級的評價標準
三、綜合評價考核辦法
國培計畫考核方案
國培計畫 2011 學員考核方案 為突出績效評價，促進學習成果用於教學，做到訓教合一。本次培訓將實行過程性考核和終結性考核相結合，運用培訓平台的評價系統，採用人機結合的方式對參訓教師的學習情況進行考評，確定合格或不合格。具體考核方案如下 一 考核專案及標準 1 學習時間 20分 課程 閱讀課程文字資...
國培考核方案
池州市2013 2014學年度小學教師 有效學習指導 專題遠端培訓 考核評價方案 為引導學員積極參與培訓學習與研討交流，保障培訓質量和效果，此次培訓擬採取過程性考核和總結性考核相結合的方法，對學員的培訓進行全面 系統的考評。一 考核與評價原則 1 線上學習與研修活動相結合 既注重引導學員進行線上預設...
國培考核方案
三 考核專案與基本要求 本專案設定網上學習時間 作業 論壇研討 研修 志 創新性成果五個考核專案，各專案具體要求是 1 網上課程學習時間 參訓教師在網上學習課程的實際時間，由網路自動記錄。2 作業 完成所有作業並提交2次作業，內容要求如下 作業圍繞解決問題安排。第一篇為擬解決問題的預設，內容包括擬解...