文昌市第三小學陳秋容
《黃愛華與智慧型課堂》這本書一共分為五個篇章，第一篇主要是黃愛華老師自傳，大致描述了黃老師的整個教學生涯，使人較為系統地了解和把握他的個人的成長之路上的辛酸苦辣和幸福美好！正如他說的，這是他的教學天堂！踏上天堂之路，談何容易！
第二篇是本書的精髓所在，也就是高潮部分，有畫龍點睛的韻味！黃老師向我們提出了二十條教學主張，寫法相當精彩，無論是文采，語言功底，還是案例的插入都配合地很好！但是，對於這二十條主張中，我個人覺得需要適當地整理一下，下面會有所涉及。
第三篇呢，則是乙個回峰，通過展示課堂實錄，加以點評黃老師的真是課堂，讓我們不僅看到了黃老師的獨到思想，也看到了其他名人或者是優秀工作者的精特觀點，給人以一種主體與客體的存在，主觀與客觀的結合，是思想火花的衝擊，是智慧型產生的隧道，體現出了該書的價值所在！第四篇的『路轉』是各專家們將黃老師的教學主張和特色再次鮮明化和系統化，體現出黃老師教學思想的深度、廣度和跨度。最後的第五篇的『落定』有種讓人塵埃落定、歸於自然的感覺，因為，黃愛華，就是這樣的乙個人，就是這樣的一位老師、學者和先鋒！
黃愛華學習勤奮，是終身學習的典範。
黃愛華老師的成長之路令我印象最深的是他從未停止過學習。他從走出校門，並沒有停止學習的腳步。從教以後，他更是流連書海，如痴如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。
為了掌握教學規律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業餘時間幾乎都用來鑽研教材，翻閱資料，學習教育教學理論。他研讀過數學教學法，比較教育學，兒童心理學，以掌握兒童發展的認知規律；分析過小學數學教材的知識體系，研究過國內外不同教法的特點，不斷探索兒童認知的最佳建構過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定詳細的讀書計畫，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，並做好閱讀札記。
多年來，所做的讀書筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書，而他則是那乙個最痴迷的讀者。
因為，他堅信：向書本學習，因書本而智慧型；向他人學習，因他人而智慧型；向萬物學習，因萬物而智慧型；無所不學則無所不智也。
黃愛華的教學思考靈活、深刻。
如果說，學習是成長的原動力的話，那麼，思考是最好的學習方法。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。
也正是思考，讓我課堂呈現出別樣的風采；還是思考，引領著我的人生邁出了堅實的步伐。
他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學習數學的大課堂；依據學生的生活實際，引出學生去思考和實踐的數學問題；讓學生做「數學實驗」，親身體會如何解決問題。把數學問題生活化，生活問題數學化。老師就是乙個「適宜的點撥者、親切的慰藉者、無私的協助者和誠摯的合作者」。
在教學方法上，他關注學生在「數學思考、解決問題、情感與態度」等方面的發展，讓學生願意親近數學、了解數學，學會用「數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會」。課堂教學中力求：引人入勝地創設問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。
比如：在迴圈小數一課裡，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟裡有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟裡有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣乙個有趣的童謠，作為本課的「開場白」，形成了輕鬆、愉悅、民主的學習氣氛，使學生一下子進入了最佳學習狀態。
美妙的課堂還來自於富有創造性的勞動，把情境教學、遊戲教學、愉快教學融為一體，便能不斷把學生帶入乙個新的境界。在「圓的認識」一課，他巧妙運用多**技術，製作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車裡顛簸起伏的畫面，樂得學生哈哈大笑；在「約數和倍數的意義」一課的結尾，他別出心裁地設計了「動腦筋出教室」的遊戲，要求學號數能被2、3……整除的學生依次出教室，全場的學生都要說出誰是幾的倍數。當最後剩下學號是質數的同學時，他便問：
「老師出乙個什麼數時，我們都可以離開教室?」學生們大聲回答：「1」……在一次全國的公開課上，當課上到這裡，全場800多名教師響起了熱烈的掌聲。
總之，在教學中他關注學生的發展，為學生發展而教；尊重學生，與學生「和」「平」相處。
在教學藝術上，求「實」，求「活」，求「美」，求「趣」，求「新」，求「效」。受趙本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天·今天·明天》的啟發，他上《24時記時法》時，在黑板上畫一條直線，在上面寫上「昨天」、「今天」、「明天」，然後說，如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天之間有乙個分界的點，今天和明天之間也有乙個分界的點，這個點用你學過的記時法表示是幾時呢?新穎的問題情境，學生的思維被啟用，有的說是0時，有的說是24時，還有的說是夜裡的12時，還有的說是今天的0時就是昨天的24時；今天的24時就是明天的0時……
「 聽黃愛華的課是一種享受，做黃愛華的學生是一種幸福」。這是聽過黃愛華講課的人發自內心的「同聲合唱」。
黃愛華的教學主張豐富、全面。
為學生的終生學習奠定基礎。按照《數學課程標準》的基本理念，學生的發展包括知識與技能、數學思考、解決問題和情感態度四個方面。在數學教學過程中，這幾個方面的發展是交織在一起的。
從某種程度上說，今天的學習，是為了學生獲得終生學習的願望和能力。數學教學應該以發展為核心，學生要在學習數學的過程中學會做人。從黃愛華的課堂教學中，相信每乙個人都不難發現這一點。
在《黃愛華與智慧型課堂》這本書中，讓我思悟更多的是他的課堂實錄，不同的課型，節節側重點不同，節節精彩，引導你如何上出活的數學課堂，仔細品位黃老師的每一節課，他的教育理念和課堂教學操作方法相輔相成，渾然一體，理論在實踐中得以昇華。黃愛華的的數學課有趣有創新有活力，紮實而有效，他的課堂教學博採眾長，自成一格，耐人尋味，他是一位真正的名師，是我抬頭仰止、永遠學習的榜樣。
只有快樂的老師才能教出快樂的學生，只有具有創造力的老師才能教出創意無限的學生
總而言之，黃老師的智慧型課堂為我們開闢了一片教學的新天地。我想，如果今後我從事教師職業中也要多讀書，多讀教育專著，向名師學習，多去研究教材，合理大膽創造性的使用教材，正如黃老師所說「數學應是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的。」所以，我還應該多去研究學生，尋找與學生溝通的橋梁，去發現他們身上的閃光點，點燃學生智慧型的火花，與學生們一起營造和諧高效的課堂。
讀《黃愛華與智慧型課堂》一書有感
看 黃愛華與智慧型課堂 一書已有半年時間了，這本書中不但有黃愛華老師的生平介紹，還有很多他對小學數學教學的思考，以及很多他所設計的經典課例。細細讀來，每一部分內容都能引起很多啟發，黃老師是乙個很有理想信念的老師，他之所以取得了今天的成就，和他孜孜不倦的鑽研精神有關，從乙個普通教師成長為一代教育家，他...
讀《黃愛華與智慧型課堂》有感
二 學習黃老師智慧型化的課堂，讓自己的數學課堂充滿情趣和智慧型。第二篇 我的教學主張 是本書的重點，闡述了黃老師先進的教育理念和觀點，印象最深的是黃老師那富有智慧型的課堂。數學應該是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的。黃老師這樣認為，他也是這樣做的。上同乙個教學內容 百分數的意義和讀寫法 黃老師在浙...
黃愛華與智慧型課堂淺讀有感
黃愛華與智慧型課堂 這本書，是一本很值得數學教師一讀的書。本書一共分為五個篇章，這五個部分看似離散，但其內在卻有著聯絡。我覺得可以將它們之間的關係概括如下 其中，第一篇主要是黃愛華老師自傳，大致描述了黃老師的整個教學生涯，使人較為系統地了解和把握他的個人的成長之路上的辛酸苦辣和幸福美好！正如他說的，...