摘要：青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發展的重要時期，一些不良行為、習慣和性格的養成，一些精神疾病的發生，往往都是由於在這一時期心理不健康造成的。近幾年，社會矛盾增多，競爭壓力加大，人口和家庭結構變化明顯，青少年的心理問題也明顯增加。
因此，加強青少年的心理輔導已成當務之急，刻不容緩，這既是青少年身心發展特點的需要，又是保證青少年正常學習和健康發展的需要。如何善用心理輔導，呵護學生心靈之花呢?
青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發展的重要時期，一些不良行為、習慣和性格的養成，一些精神疾病的發生，往往都是由於在這一時期心理不健康造成的。近幾年，社會矛盾增多，競爭壓力加大，人口和家庭結構變化明顯，青少年的心理問題也明顯增加。因此，加強青少年的心理輔導已成當務之急，刻不容緩，這既是青少年身心發展特點的需要，又是保證青少年正常學習和健康發展的需要。
如何善用心理輔導，呵護學生心靈之花呢?我認為可以從以下幾方面著手：
一、適時引導，抓住細節，激發自信
要幫助學生克服自卑讓他們樹立自信，教師就應該適時引導，抓住細節。當你的學生因為學習不好而氣餒，因為家庭因素而自卑，因為自身某些原因而自暴自棄時，教師就應該毫不吝惜地給自己的學生乙個真誠的微笑，乙個關切的眼神，用充滿鼓勵的話語，用一句看似不經意的表揚等向學生巧妙暗示，讓他們了解自己的長處，看到自己的能力。再次，教師應指導學生正視自己，科學地一分為二地評價自己，讓學生明白，別人有你羨慕的長處，你也有別人不及的優點。
教師指導學生縱向比較，讓學生看到自己的進步與不足，懂得失敗乃成功之母的道理，學會正確面對失敗。教師可讓學生講出自己最為難的事，幫助其找到解決的辦法，使學生克服困難，體驗成功的喜悅，樹立「我能行」的信心。
二、傳授方法，促進交往
肖伯納說過：「倘若你有乙個蘋果，我也有—個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你我仍然各有乙個蘋果。但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那麼我們每個人將有兩種思想。
」小學生的交往具有獲得資訊的功能，並且有利於學生的社會化。通過交往，他們不僅對自己有乙個客觀的認識，而且對別人也有所了解，既不惟我獨尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自棄，懂得相互學習，合作交流。有的小學生常常遭遇交往失敗，有時他們的言行並無惡意，但卻不被他人理解和接受，而產生矛盾和誤會。
漸慚地，他們變得自卑、敏感、膽怯。因此，指導學生認識交往的意義，掌握交往的方法，積極主動地交往，對其形成健康的心理是很重要的。教師應告訴學生，與他人交往，首先要做到對人有禮貌，其次態度要真誠謙遜，豁達大度，懂得克制忍讓，並注意聆聽他人的意見，不搞惡作劇，不挖苦取笑別人。
還有的小學生性格孤僻，抑鬱內向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子裡，或孤芳自賞，或自漸形穢，其實這樣不利於他們的健康成長。對於這樣的學生，教師要善於選擇話題，多啟發誘導，使他們敞開心靡，願意與人交談。同時，要創設團結友愛的班集體，用集體的愛感染他們，使他們體驗到集體生活的快樂，逐漸變得活潑開朗，並盡快融入到集體生活中去。
三、善於疏導，培養情感
成長中的小學生隨著知識積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗逐漸豐富。但他們處於半幼稚半成熟時期，矛盾交織，他們的情緒情感還不平衡，不穩定，往往滋生不良的情緒、情感。教師首先應了解學生，尊重學生，經常和學生溝通，對學生的點滴進步予以關注。
其次，教師要讓學生知道哪些情緒、情感是好的，易被人接受，哪些情緒、情感是不好的，要控制消除。教師要指導學生正確認識心理現象，學習調節控制自己的情感，努力培養高尚的情感。教師應耐心地幫助學生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質的界限，讓他們通過合理釋放，調節昇華自己的情感，減少心理壓力和緊張感，引導學生學會多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人能容事，情感豐富。
四、組織實踐，鍛鍊意志
具有良好意志品質的人，表現為有堅定的信念，勇敢樂觀，自制力強，有堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神。如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭經濟並不寬裕，但父母總覺得再苦也不能苦孩子，自己省吃儉用，對孩子的要求盡量滿足。
由於缺少鍛鍊，很多孩子「四體不勤，五穀不分」，嬌氣十足，不僅動手能力、自理能力較差，還普遍存在依賴性強，自製能力差，意志薄弱，做事易半途而廢，缺少恆心和毅力等問題。
學校可組織開展豐富多彩的實踐活動，使學生在活動中經受磨練，通過積極克服活動中不斷出現的困難，進行自我約束、自我調節、自我教育，鍛鍊意志，形成自強不息、堅忍不拔的心理品質。公益勞動、軍訓夏令營活動、社會考察活動、春秋季運動會都是鍛鍊學生的好機會，學生在活動中成長，在活動中走向成熟。
五、加強與家長的聯絡。給學生創造乙個好的學習環境
蘇霍姆林斯基說過：「學校複雜的教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。」他學習困難，有很大一部分原因在家庭。
在家沒有乙個好的環境，心情不能放鬆，學習就會大打折扣。為了解除家庭教育給學生留下的陰影，我與家長進行了談話。讓其明白，暴力是解決不了問題的。
當我們面臨困難時，應該多一點溝通。進一步讓他清楚，家長自身的行為會影響到學生的行為。除此之外，我專門準備了一本家校聯絡通訊錄，隨時隨地地了解學生在家的近況。
進一步加強與家長的教育溝通。
在輔導過程中我大膽嘗試各種不同的方法，雖說有些方法並不能達到預期的效果，但是心理輔導給我指明了前進的路。它是日復一復、年復一年的工作。只有在實踐中我們才能做好學生的心理輔導。
網路使用心理輔導
一網情深 高中生網路心理輔導 活動目標 1 使學生明確現實與虛擬的區別。2 使學生體驗盲目網聊的危害性。3 幫助學生樹立正確的上網意識及養成良好的網路行為。活動重點與難點 形成正確的上網態度和生活方式。活動過程 一 暖身活動 角色大比拼 1 每位學生在紙上寫下自己最常用的網名。2 網名彙總 收集至一...
用心去點亮學生的心燈
每個學生就是一盞燈火，連線起來照亮我們的教育事業，而每位教師的職責則是點亮這一盞盞燈火，並保持它明亮，更明亮！在我的教學過程中遇到過這樣一件事 一天上午，我在辦公室裡備課時，聽見一陣急促的敲門聲，抬頭一看，原來是2.1班的洋洋同學，只見她滿臉委屈，向我招手說 老師,你出來一下 聽到這樣的話，有的同事...
學生心理輔導
小學生自我意識尚未充分發展，表現出童真無忌，隨心所欲，為所欲為 即心理具有無節制性的特點。所以我們必須運用科學知識，結合小學生心理特點，針對他們面臨的各種矛盾，給以釋疑解惑，提供正確的建議和途徑，對學生做到真誠 理解 尊重，促使他們在智力 情感 性格 能力 品質等方面和諧發展。即通過循循善誘使學生自...