今天聆聽了青銅峽市教研室周鳳珍老師的關於《做一名「站好」講台的教師》的講座，周老師開篇以「我做了一輩子教師，一輩子學做教師」這一句話引發了大家的思考。周老師就「站在時代前沿與學生共同學習」、「了解學生需求，促進學生成長」、「做學生心中的巨人」、「站好講台的境界—讓自己交的每乙個學生都因為遇上我而有一種幸運感」這幾個方面展開講座，聽完周老師的講座讓我茅塞頓開，我覺得在今後的教育教學工作中應該從以下這些方面做起：
周老師的講座告訴了我。，提醒著我們「這就是教師」。她用乙個個案例來幫助我們認清自我，深入淺出地分析。
她還引用了許多名人的話來激勵著我們中青年和新生代教師要敢於發現，創新，大膽邁向新課改的發展步伐。站在時代前沿，與學生共同學習。就以「站好講台的境界，讓自己教的每乙個學生都因為遇上「我」而有一種辛運感」。
聽講座使我明白有愛才有教育。
1、愛學生，是我們每位老師的天職。「沒有愛，就沒有教育」，我把這句話作為自己的座右銘，做老師工作十多年來，可以說愛是與我的工作緊密聯絡在一起的。實踐告訴我：
每乙個學生都值得愛，每乙個學生都應該得到愛。 一位教育家曾告誡：「老師應把愛心教育分給每個學生，在自己心目中應有每個學生的歡樂與煩惱。
」我信奉這句話，也一直堅持這樣做。但是我遇到過新的困惑：在擔任班主任的同時，我還兼任了年級組長工作，和學生交流的時間因工作的原因而有所減少，我不願意因為精力的有限而影響了學生的成長，影響了我與學生的交流，更不希望因為交流的減少，使某個孩子的歡樂與煩惱與我失之交臂。
我希望找到一種方式來進行彌補，於是新的一種交流方式產生了：「筆談」 給我提供了與學生交流的渠道。這是我為自己和學生開闢的乙個進行交流而不受時間限制的渠道。
2、要使班級健康和諧的發展，班主任就要注意公平地對待每乙個學生。使他們感到老師真正地從內心愛他們，關心他們。現在的孩子，聰明而敏感，但他們從我這裡從來看不出我不喜歡誰，這一點我認為十分重要，只有讓這個集體的每乙個成員，都感到自己被班主任愛著，被這個集體重視著，他才能發自內心的愛這個集體，從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的「家」。
3、教育不是把水桶灌滿，而是把火點燃。家庭教育是學生品德行為獲得的第一課堂。 從古到今，無數傑出人物和優秀人才的成功都與良好的家庭教育有關，家庭教育在整個教育和人的一生成長中，都具有其它教育不能替代的特殊地位和作用。
對此，我很重視與家長的溝通，在長期的工作中，摸索出與家長溝通的技巧，取得了令我滿意的效果。比如我會家訪，電訪聯絡。使用便條等手段。
將班級學生的學習情況、思想動態隨時告訴家長，以取得家長的配合。
4、愛不愛學生是教師師德的問題，善不善於愛學生卻是教師能力素質的體現。做教師，不僅應該愛學生，而且還要善於發現學生點滴變化。為了能把自己心中的這份愛，科學的運用到學生身上，不僅需要對事業的摯愛，還需要對知識的更新。
為了與時代同步，能承擔起傳播知識，教書育人，培養人才，提高民族素質的重任，一名優秀的教師，就必須以對事業的愛為前提，自覺地，高標準地去塑造自身的人格。要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教，為人師表」的道德要求。來完成我們的教學任務。
總之，這兩年的工作讓我改變不了的是我對自己事業的熱愛。熱愛我的學生，已經成為我生命中不可或缺的一部分。老師們，教育是幸福的。
你們是我的朋友，我將永遠愛你們！
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