做一名好教師要不斷求索，漸行漸遠！
假期中我認真閱讀了學校下發的學習材料，那都是名師們的經驗之談，平時工作忙忙碌碌，總覺的沒有時間學習，即便是有了一點時間也不情願再去學習這些與專業有關的東西，不過這次靜下心來仔細研讀，讓我真是受益匪淺，這裡面有一些平時就體會到的東西，但從沒有潛心體會過，也有一些還沒有領悟到的東西，非常值得我去學習，我前前後後看了三遍，感慨良多，在這裡談談自己學習後的心得體會。
首先，在教師專業素養方面：
選擇教育是需要勇氣的，因為選擇教育就是選擇清貧，選擇平淡，人要有勇氣挑戰自我，既然選擇了教育這條路，我們就要力爭做乙個有夢想，有遠見，有真愛的教師，憑著我們的執著幹好我們的教育工作，做一名好教師。
很多人都認為做一名好教師就是上好自己的課，做乙個「傳道授業解惑」的教師就行了，其實不然，時代在發展，社會在進步，教育需要的教師素質也越來越高，做一名好的教師只鑽研好教材已經跟不上時代了。
我們要做一名好教師就要有充足的底氣，還要有教育的靈氣。教育是一項智慧型的，創造未來的事業，教師要有深厚的文化底蘊，豐富的專業知識和良好的教育素養。教師要在不斷學習和實踐中打足自己的底氣，還要在學習中不斷研究，在研究中學習，培養自己對教育的理解力，想象力和創造力，使自己越來越有教育的靈氣，這樣才能讓自己有無限發展的可能，並且能創造自己和學生們共同的美好未來。
這就需要教師要安心於自己的日常教學工作，不斷的努力學習，向書本，向名師、專家學習，重要的理論反覆學習，要有豐富的智力生活，要知道唯有不斷的學習，才能有更高的視野和更廣闊的思路，才能思考得深，研究得實；同時教師還要努力實踐，教師不能只是「埋頭拉車」，還要「抬頭看路」，教師身在教學第一線，有豐富的教育教學經驗，有熟悉的教育物件，了解教學的真正矛盾之所在，掌握教學的現狀和其他諸多的第一手材料，問題如何解決就聚焦在教師的反思上，教師要在實踐中要時刻看到自己的不足，就會有學習的衝動。教師要理論聯絡實際，不斷地總結經驗教訓，提公升思想，常學常新，完善自我，教師要研究學生，對學生的生理、心理、知識、能力等方面的共性以及個性都要認真研究，有針對性的選擇正確的教育教學策略
其次，在教師職業修養方面：
材料中的於漪老師說，「我做了一輩子的教師，但一輩子都在學做教師」於老師的謙虛勤勉真是讓人敬佩，我感覺我們都應該做乙個這樣的教師，教師不但要有過硬的專業功底，更要有高尚的人格品質，要不斷的追求，不斷的修養自己，讓自己成長為乙個有才學，有見識，有能力，有德行的，「智如泉湧，形可以為表儀者」，在學生的心裡有如一座巍巍高山，是乙個學識淵博，人格高尚的長輩，引領著學生們去攀登人格和智慧型的高峰;在生活中又能與學生情情相容，心心相印，開啟自己的生命，和學生一起歡笑，一起流淚，一起沉思，一起體驗生命的神奇。
在王崧舟老師的文章中他提到了國學大師王國維先生在《人間詞話》中寫道的三種境界，根據王老師的文筆，我能體會到他已經進入第三種境界了，也就是教育的最高境界。而我呢？起先是很慚愧，覺得自己真是太膚淺了，自己交的書還不錯就能算是乙個好老師了吧，自己一向這樣認為，真是太不知天高地厚了。
仔細想想自己究竟屬於哪個境界呢？「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」的志存高遠，「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的堅韌不拔，「眾裡尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處」的豁然開朗……我覺得這三個境界中，我和每乙個都曾經相識，但正如王老師在文中提到的只是一時興起，盲爽發狂之衝動而已，十年的教學生涯讓我從最初的浮躁歸結到今天的沉靜，我能理解王老師在文中提到的「生命的學問」了，是的從前我總是不甘於做乙個生活在乙個狹小的圈子裡的教書匠，總是希望掙脫，可是這些年來的教學中，也可畏遍結桃李，看到學生們實現理想的喜悅和進步，我也體驗到了教育中生命的價值，我開始站在敬畏生命，珍愛生命，完善生命的高度去敬畏，去珍愛，去完善教師這份職業了。是的，實現自己的教育理想，需要漸修，需要一步乙個腳印、踏踏實實的踐行，今後，我將努力追求達到「生命的境界」，與學生結伴成長、共同發展。
關注學生的生存狀態、生活質量、生命價值，做學生成長的喚醒者、指導者、鼓勵者，同時也成為自己專業成長和發展的實踐者、研究者、反思者，去體驗生命的學問和修養。
亮甲店鎮中學江春穎
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