赴莘縣實小學習感悟
滕州姜屯白聯小學柳萍
4月15日，懷著激動的心情，跟隨教委及學校領導來到聊城莘縣實小，就教學模式的創新改革進行考察學習。
上次赴樂陵實小學習，讓我很是震撼，這是我首次接觸到小組展示學習模式，感覺到這種模式能最大限度的調動學生的學習的主動性，回來後，對我們班進行了合理分組，在大語文的教學中從分發揮了小組的合作學習，沒想到不僅充分調動了學生的學習主動性，而且還讓我對學生的想象力、創造力，尤其是表演能力刮目相看。原來我們絕大部分學生並不比實小的學生差多少，我就想這種方法這麼好用，為什麼不在語文的教學中嘗試以一下呢?
對此，我向我校的語文學科組長杜老師深入請教並**了這個問題，在組長的幫助下，我的語文小組教學初見模型，但這之中有很多細節問題讓我困擾。比如分好組排好位後，相對做的同學老是在那擠眉弄眼，暗送秋波；上課時我在教師的位置不是固定的，學生就跟著我的視線不固定，連帶著身體來回轉圈圈；讀書的姿勢、寫字的姿勢原來我一眼就看到誰做的好，誰需要提醒，現在我有些眼花繚亂了；更為嚴重的問題是既分了小組，就的有獎懲措施，這讓我很頭大，制度我都改了好幾次了，總有這樣那樣的特殊情況；還有，每天的值日小組和學習小組也亂了······
沒想到這次學校能讓我去莘縣學習，而且正好針對這種模式的考察學習，我心裡很是偷著樂，所以，感覺機會難得，在學習中可不能偷懶，就我困擾的問題重點進行了考察學習。
4年級8班，教室外牆貼有學生的優秀習字；教室內前面黑板下方貼著小組每週明星榜；前門後牆貼著小組各組員分工，又細有明確；南牆貼著小組個性設計的組員計分榜、班委成員**；前後黑板被劃分為12快，分別記有12個小組的個性命名以及相應分值；學生的桌椅對放，便於學生6人一組。我們教室的布置和他們比起來少了班委成員照，小組命名也缺乏創意，我覺得我們應該在多乙個小組階梯照，根據每個小組組員的總的成績給小組長的**排乙個小階梯，
小組成員分工我的和班委成員好好商量一下，應該有個執法長老，負責加分扣分，還得組織個**部，負責監督。要堅持以鼓勵為主，公平、公正。要把我班的曬字牆再改版一下，變成曬文曬字，不僅習字要上牆，優秀習作也要上牆。
對於排位對面坐而精力不集中的問題，我專門諮詢了莘縣的老師，他們說剛開始是這樣的，學生要有乙個適應的過程，習慣後就好了，小組教學後，學生的自主學習的時間要比聽老師講的的時間要多，所以，這種排位發是合理的，只要注意定期給他們對調位置就好，這樣還有乙個好處，就是不在有好位置和偏位置之分了，這樣家長也少了乙個大煩惱。
就小組加分減分制度不能固定的問題，他們說沒有必要一成不變，又不是國家法律，學生的情況是多變的，在剛開始總會出現這樣那樣的問題，需要隨時修改，所以，不合適就改很正常，只要學生能接受，能調動他們的積極性就好了。
在教學上要注重學生的預習和展示性學習，我們的預習監督不到位，每個組總有兩三個同學不能很好地完成預習，還需要進一步想辦法督促他們完成預習。展示性學習這一塊我覺得我們班剛開始，雖然不是很流暢，但假以時日，我相信一定會更好的。
·······
聽了他們的一番介紹，讓我心裡多少有了底，看來，我們班需要落實和修改的地方還不少，還需要召開班幹部會議好好討論呢！
這次來莘縣不光在學習方面學到了不少知識，更多的是在班級管理方面學到了真東西。希望這樣的充電機會每年都有。
2013/4/16
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