小學教學視導
根據教委的統一安排，依據足教育〔2011〕22號檔案要求，小學教育教學工作進行了全面、細緻的檢視。視導期間，視導組認真聽取了學校的自評專題匯報，分四個指標組分別察看了校容校貌、考察了學校的辦學條件、一日教學常規落實情況；經過半天的工作，就雍溪小學的教學組織管理、課程及教學計畫管理、教學常規管理、教學評價管理、教研教科研管理等方面進行了綜合量化評估。
一、主要成績
雍溪小學是一所擁有17個教學班740名學生，教學設施齊全，辦學思想端正，辦學目標明確；新一輪課程改革以來，大力開發應用遠端教育資源，積極開展推行素質教育，在學校的正確領導下，在全校教師的共同努力下，學校先後被授予「大足縣文明單位」、「大足縣精神文明建設先進單位」、「大足縣文明單位」、 「2009教學質量一等獎」等稱號。
二、主要經驗與做法
一直以來，雍溪小學領導一班人高揚全面貫徹教育方針大旗，在努力創辦人民滿意教育上做了大量卓有成效的工作，也取得了明顯的成效。
1、切實抓好德育工作，辦學方向明確。
⑴堅持把德育工作放在教學工作的重要位置。
抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的重要內容。為了真正落實學校德育工作，注重了德育管理體系的有效構建，學校成立了德育領導小組，實行德育目標責任制，從學校領導到教師，都明確了自己的德育工作責任和工作細則。班班開展爭創「講衛生、懂禮貌、愛學習」、「我為人人，人人為我」活動和「給媽媽寫一封信」、「給媽媽泡一杯茶」、「幫媽媽洗一件衣服」、「給媽媽洗一次腳」等感恩教育，把德育工作落實到實處。
⑵堅持做好德育常規工作。
根據《小學生日常行為規範》和《小學生守則》的要求，加強學生的養成教育。一是堅持每週一公升國旗和國旗下講話制度，增強學生的國旗意識，激發學生的愛國主義情感；二是以「一日常規」為內容，少先隊對每個班的各種活動進行量化評比，像做廣播體操的質量、紅領巾的佩帶、學生上下樓梯靠右行、進入寢室不高語等等；三是定期召開班主任會，及時總結分析班級管理工作中的成功之處和出現的新情況、新問題，像班主任和科任教師的家訪，留守學生教育管理等；四是重視德育在學科教學的滲透，科任教師深入挖掘學科內容中的德育素材，利用各種手段，培養學生熱愛生活、理解他人、欣賞他人、與人合作的健康心理；五是認真組織各項評比活動，用身邊的典型開展教育，讓更多的校園之最、文明學生、文明班級促使學生良好品德的形成。
2、建立健全規章制度，教學管理規範。
沒有規矩不成方圓。成功的教育必須有合理、科學的制度做支撐。多年來，雍溪小學制定並逐步完善了《小學師德考核制度》、《小學後勤管理制度》、《小學學校安全管理制度》、《小學教師政治業務學習制度》、《小學教師教學考核制度》和《小學教學常規管理辦法》等教學管理制定，完善的制度規範著教師的教學行為。
⑴課程設定，開全課程、開足課時。視導中我們知道，義務教育課程實施計畫安排課程，開齊課程、開足課時；特別是在科學、藝術、體育、活動課程、地方校本課等科目課程的開設上，和其他學科一樣安排教師，上足課時，同時，學校根據《小學教師教學常規規則》和《小學教學常規考核細則》制定了《小學教學常規管理辦法》，要求每位老師在日常教育教學工作中認真落實。
⑵制度建設，合理科學、「制」出水平。結合學校實情，努力辦人民滿意學校，讓每位教師的智慧型都能發揮出來，「制」出幹勁，雍溪小學先後建立健全了各項教育教學規章制度。像《加強課程管理的規定》、《校本培訓制度》、《德育制度》、《課堂教學評價標準》、《考試質量分析制度》、《教研活動制度》、《教學常規管理規範》以及《教師素質提高規劃》、《學校中長期發展規劃》、《素質教育規劃》等, 學校領導、教師、工勤人員等都有了具體的崗位職責，各司其職，各顯其能，為雍溪小學教育教學質量的全面提高奠定了一定的基礎。
⑶常規管理，落實制度、規範行為。加強教師的「備、上、批、輔、考、析」等常規教學工作，努力提高教育教學質量。依據《大足縣小學教師教學常規規則》和《大足縣義務教育階段教學常規管理辦法》，每月對所有教師備課檢查簽字一次，對教師批改作業情況，每週不定時間、不定年級、不定科目、隨機抽查。
通報檢查情況，總結好的做法，選樹優秀典型，指出存在問題，在全校予以通報，有力地促進了全校教學工作的有序開展。同時，學校還建立了學生評價教師教學的評價機制，對教師的教的情況，學生說了算。學期末，學校依據有關規定，把學生對教師的德、能、勤、績的評價與教師年終崗位責任和績效工資考核掛起勾來，廣大教師的工作積極性也調動起來了。
從我們視導中看出，教師工作熱情高，學校有很好的凝聚力和向心力。
⑷學生管理，愛生如子、校家協作。學生是家庭的希望，學生是祖國的未來，教育、培養好每一位學生不僅是每位家長的義務也是學校的責任。雍溪小學為使每一位學生進得來、留得住、學得好，學校做了大量卓有成效的工作。
晚上睡覺有教師陪，一日三餐有教師陪，學習困難有教師輔，放學回家有教師送。特別在留守學生的管理上，學校做了一些有益的嘗試與探索，學校建立了教師家訪制度，搭建了電信網路聯絡平台；經常把學生在校的有關情況及時通過家訪或**告訴給孩子們的爺爺奶奶或鄰居，搭建了學校、家庭共同教育好學生的橋梁，形成了教育好學生的合力。此舉也受到了學生家長的一直好評。
3、積極推行繼續教育，教師素質增強。
教育是國家的希望，教師是學校的希望，學生遇上好老師是他們一生中最大的幸福。幾年來，雍溪小學在狠抓教師繼續教育、提高教師教育教學能力上下了狠大的功夫，也取得了明顯的效果。
⑴師德建設，增強敬業意識。為提高教師道德素養，讓全體教職工認真踐行好特殊時期的社會責任感和教育責任感，學校定期組織教師網上學習《中小學教師職業道德規範》、《義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等相關教育法規，要求教師認真履行教師行為「十不准」。實行職業道德承諾，把師德承諾進行公示，以警示教師的言行，增強教師的敬業意識。
視導期間，視導組看到了雍溪小學的教師個個教書育人、人人愛崗敬業的喜人局面。
⑵學歷進修，增強教學後勁。幾年來，雍溪小學教師根據教育發展的需要，也根據縣教委的有關要求，他們利用節假日和休息日外出進行學歷「充電」，得到了很好的回報。這些教師高學歷的獲得，是教育教學工作的一大財富，是雍溪小學全體學生的一大幸事。
它將是雍溪小學教師將來更好的做好教育教學工作的基礎。
⑶參加活動，提高教學能力。有了較高的學歷僅僅是打好了教育教學的基礎，要做一名好老師，必須在提高教師的教學能力上下功夫。幾年來，安城小學始終把提高教師的教學水平放在重要的位置上抓，學校通過網上學習、外出觀摩、校本教研等形式，全力促進教師的教學能力提高。
曹海芳等四名教師在縣鄉優質課上獲獎就是學校積極開展、組織有關活動的最好寫照。
⑷技術教育，電腦操作熟練。近幾年，隨著學校面貌的不斷改變，辦學條件的不斷改善，利用運程教育資源改變教材的呈現形式，應用資訊教育技術增強學生的學習興趣在發生著狠大的變化。在此，安城小學積極接收天網、地網有效資訊，大力開展利用運程教育資源進行課堂進行活動。
現在，教師們都樂於在遠端教室上課，學生們都喜歡在遠端教室學習。學校的每一位教師都應用網上資訊進行教學，有4名教師能制課件了。
三、主要問題與建議
視導匯報材料
3 用超常規手段抓常規。學期初學校就修改了教學常規管理辦法。要求常規管理更注重實效。首先讓老師知道教學常規的流程。然後清楚每一步的要求。比如 要結合學校實際，學生實際和自己的特點制定計畫。計畫既要提出本學期教學目標，更要有達標的措施，既有常規安排，又有新點子 新思路，使這些計畫都真正用於指導日常工作...
視導檢查匯報材料
4 強化學生安全教育。我校始終把學生安全教育作為工作的頭等大事。一是建立和健全了學校安全工作責任制和責任追究制。二是全面提高了安全工作管理水平和應急能力，尤其是把學校防火安全 食品安全 設施安全 課內外安全放在突出位置，消除各種不安全因素，防患於未然。成功舉行了兩次防震減災應急逃生演練，還邀請市 區...
教學視導匯報材料
一年來，學校繼續圍繞如何規範管理師生教學常規 學生學習規範化，穩步提高教學質量，進一步完善教學教研制度，開展豐富多彩的教學活動，發展學校特色開展工作。為此，教學處緊緊圍繞 質量立校 管理強校 科研興校 的治學理念，認真貫徹落實黨的教育路線 方針 政策，積極進行辦學體制改革，提出了 穩定教學，規範管理...