一年來，學校繼續圍繞如何規範管理師生教學常規、學生學習規範化，穩步提高教學質量，進一步完善教學教研制度，開展豐富多彩的教學活動，發展學校特色開展工作。為此，教學處緊緊圍繞「質量立校、管理強校、科研興校」的治學理念，認真貫徹落實黨的教育路線、方針、政策，積極進行辦學體制改革，提出了「穩定教學，規範管理，穩步提高，發展特色」的目標。較快較好地解決了一系列問題，使教育教學管理水平穩步提高，贏得了良好的社會聲譽。
教學為中心，質量為根本是我校的辦學思想，學校以質量求生存，以改革求發展，我們牢記這個思想，扎扎實實地在提高教學質量上下功夫，圍繞提高教學質量與辦學效益這個目標，主要做了以下幾方面的工作：
一、學校基本情況
小學部現有專兼職教師18人，共有8個教學班，學生264人，全部教師達到專科以上學歷。學校小學部多功能辦公教學樓全部教室安裝了星空多**裝置，建有高標準微機室、**教室，為學校進一步規範辦學，實現現代化教學、管理，全面提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。
二、規範常規，向常規管理要質量
沒有規矩不成方圓，教學處堅持不懈地抓教學常規的落實，重點向過程管理要質量。結合 「常規活動月」活動，進一步完善《教學常規規定》《集體備課規定》《學生學習規範化》等制度，對教師集體備課、理論學習、作業布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學與聽課、計畫與總結等常規都做出詳細的規定，使教學常規進一步細化，增加了常規檢查的可操作性和教師教學工作的目標性和任務性，加大監督和檢查的力度。尤其是集體備課和學生學習規範化活動，下大功夫，抓出了實效。
在加強教學常規的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。
1、改革教師備課，全部實現集體備課，堅持每大周五晚上、小周四下午集體備課，做到有中心發言人，有主題，有記錄。大家集體研究，優勢互補，進行教學設計，進行教學重點、難點的把握，使課堂教學不斷走向藝術，提高了年輕教師的教學水平，也使各任課教師的教學質量年年有新的突破。另外採取以聽課查備課的方式，保證集體備課的質量，多聽課，多了解、多指導，教學處、督察室實行「推門」聽課制度，要求每節課都達到優質課的水平，要求每位教師都要推出一堂「精品課」，保證了課堂教學的整體質量和水平的不管提高。
及時糾正了集體備課中存在的過程粗放，對年輕教師指導性不強等問題，繼續實施年輕教師備手寫詳案的辦法，收到了良好的效果。年輕教師得到了鍛鍊，在各項評選中取得了優異成績。
2、深入學習《學生學習規範化》制度，以學生學習常規管理為突破口，將學生學習規範化制度作為提高教學質量的有效手段抓牢抓實。進一步完善了《學生學習規範化細則》制度，突出各年級特點，重點落實其中的幾項，使學生課堂紀律、聽講要求、作業習慣、寫字姿勢等達到規範，堅決糾正學生的不良學習行為。教學處採取多項措施，規範學生學習常規，督促各班主任抓好學習常規，採用學生監督、調查問卷等方式，督促全體任課教師注重學生習慣培養教育。
3、抓好作業質量，將作業質量作為提高教學質量的重要手段，明確規定作業布置的要求、批改範圍、格式及次數，提倡進行作業批改的改革，鼓勵教師進行多元主體批改的實驗，嘗試學生自批、小組互批、家長批相結合的批改方法。各教研組多次組織作業展評，利用家長會與家長溝通，結合反映出來的情況，通過檢查指導等提高作業質量。
4、加強對教師上課考勤的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課現象，利用平時查崗、巡視了解教師的課堂常規遵守情況，確保了學校的每乙個班、每一節課教師都能遵守教學常規。教學處還經常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀活動、師生課前常規等專項檢查都收到了顯著效果。
5、深入落實「兩個規範」活動，將減負與提高質量結合起來，進一步規範單元測試與期中質量檢測、期末考試以及學生假期作業質量，做到統一監考、閱卷，統一反饋，加強家長的監督，設立學生假期日常行為、作業監督卡。根據存在的問題，進行及時糾正，將教學質量抓牢抓實。
6、加強教師理論學習，督促教師深入學習領會課程標準，形式提倡多樣化，既鼓勵教師充分利用網路資源進行學習，又注意積累資料。既集中學習新課改思想，又根據學科特點學習學校推薦書目。
7、加強寄宿生教學管理工作，進一步規範輔導工作，採取督察制度，保證輔導質量。讓寄宿生進得來、留得住、學得好，不辜負社會、家長的期望，使他們體會到學校對他們的關心、照顧，體會到學校大家庭的溫暖。
三、更新觀念，向課堂教學要質量
課堂教學是主陣地，是實施素質教育的主渠道，是提高教育教學質量的關鍵。只***課堂教學質量，才能保證學校教育教學質量。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，穩步提高教學質量。
1、教學中加強對課堂教學的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、**的教學方式，提倡開放式教學方法，做到教學民主化，鼓勵教師積極鑽研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生興趣，尤其是用好計算機輔助課堂教學。活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。
2、通過外出學習、交流，更新教師教育教學觀念，深入學習新課程標準，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學水平，教學中加強對課堂教學的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學的新方式，將先進的教學理念融入課堂教學的每乙個細節，優化方法，提高教學藝術品位。
3、通過推門聽課、巡視查崗、學生監督等方式，督促師生落實好課堂教學常規，以紮實規範的教學常規促進課堂教學水平的提高。
4、努力探索新的辦學模式，加快課程改革研究步伐，加強活動課教學研究，在條件有限的情況下努力開好活動課。構建獨具特色的教學課程體系，打造核心競爭力，打造自己的特色品牌。周四上午的活動課做到時間、地點、學生、內容四固定，加強活動課的監督，通過活動來督促提高活動課質量。
5、努力發展學校特色，提高各學科教學質量。充分利用有限的條件，調動各學科教研組，積極發展學校特色。開設了語文、英語早讀活動，語文閱讀課，數學一日一題，每天十五分鐘的寫字練習等活動，收到了顯著的效果。
四、加強教學研究，向教研活動要質量
為適應素質教育的要求，培養二十一世紀的合格人才，教務處組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。
1、充分利用教研活動時間，進行集體備課、理論學習、業務培訓、聽評課，將其作為業務水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質量。理論學習形式採取集中、分散相結合的方式進行。結合教師讀書活動，形式提倡多樣化，既鼓勵教師充分利用網路資源進行學習，掌握教育前沿資訊，又注意積累，學好用好身邊的教學資料。
將公開課作為展示講課教師及教研組研究水平的陣地，作為年級組之間、教研組之間、教師之間相互交流的教育平台，並以此帶動區域課堂教學改革的整體推進。
2、認真落實課程標準新思路、新思想，扎扎實實地搞好義務教育課程改革的實驗工作，積累好各類課改資料。
3、積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用於實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。
4、增強教研工作的計畫性、針對性及應用意識，把教研活動落到實處。小學部專門制定了工作計畫安排表，把每項工作計畫落實到人。進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，嚴格按照計畫完成各項教研任務，確保教學改革穩步進行。
開展豐富多彩的教研活動和學科競賽活動，從整體上提高教師的業務能力。除組織參加上級主管部門開展的優質課、電教課、**評選等活動外，在校內組織開展一系列活動，如：公開課、示範課、反饋課、教壇新秀評選等活動，督促教師提高業務水平。
5、加強對課題實驗的管理，整理好實驗檔案。進一步加強教科研的巨集觀指導，落實對課題實驗的組織管理，重視實驗的原始資料的蒐集、整理和積累，落實好實驗的階段性成果匯報以及實驗成果的推廣工作，使課題實驗真正服務於教學，落到實處。
五、加強師資隊伍建設，搞好教師培訓。
培養一支高素質的教師隊伍，是實現「質量立校」的辦學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證，學校重視教師隊伍建設，始終以師資隊伍建設為根本，加強教師隊伍建設，加強校本培訓，提出了名師培養戰略、名師帶動戰略和結對幫扶活動，發揮骨幹教師的傳帶輻射作用，帶動隊伍群體素質的提高。
1、加強師德建設，突出其核心地位，樹立「以人格塑造人格」的理念，加強自身修養，教育教學工作中要尊重學生、研究學生、了解學生、幫助學生、關心學生，推進教育民主。
2、搞好「結對子」工作，實施「名師帶動」「名班主任帶動」戰略，加強對教學能手、骨幹教師和學科帶頭人的管理，利用結隊幫扶活動，充分發揮他們的指導作用，通過舉辦公開課、研究課、指導課、模擬家長會演講等活動，帶動青年教師教學水平提高，同時通過各種活動，開闊教師的眼界，促進學校教師整體教學水平的提高。
3、搞好校本培訓，進一步規範、提高教師素質，提公升教師的文化層次，增加教師內涵，完善學校競爭機制。針對教師實際，制定培訓方案，促進教師良性發展，整體提高教師素質。理論方面，通過引導教師學習先進的教育理論，提高教師的理論水平，促使教師進一步轉變思想，以適應實施素質教育的要求。
繼續開展對青年教師的指導活動，通過聽評課、青年教師基本功訓練等活動，盡快規範、提高年輕教師的業務素質，在教學常規中，繼續對青年教師提高要求，使其能在較短時間內提高水平。通過外出學習、教材培訓等學習先進的教學理論，指導好教學。以新課改理念統一思想，服務於教學。
4、開展教師讀書學習活動。利用校園書吧督促教師在熟練掌握學科專業知識的基礎上，大量閱讀各種教育理論書籍、古詩詞、美文、哲文，提公升教師文化層次，鼓勵教師創辦各種形式的讀書學習組織，形成濃厚的讀書學習氛圍。
5、加大校本課程開發力度。鼓勵各學科教研組深入挖掘，根據學科特點利用平時的積累，形成富有特色的校本材料，如：趣味數學、作文指導、名句集錦、古詩配畫等，在此基礎上，逐步形成學校的校本教材。
六、均橫發展，加強非考試科目管理
非統考科目在實施素質教育、培養全面發展的高素質人才中有不可替代的作用，學校在提高考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統考科目教學研究，規範了教學過程的監控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。
1、進一步轉變思想，課堂教學中注重提高學生的學習興趣，不違背教學規律，對學生生硬灌輸。採用多種教學手段（現代化教學設施的應用、參觀考察、實驗、活動等），注重能力培養，培養學生動手實踐能力和創新能力，讓學生靈活掌握知識，不能死記硬背。
2、規範教學過程的監控，提高非統考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實好課堂教學常規。
教學視導匯報材料
二 規範制度，向常規管理要質量 沒有規矩不成方圓，學校堅持不懈地抓教學常規的落實，重點向教學管理要質量。進一步完善 教學常規管理 教師備課規定 學生學習規範化 等制度，對教師備課 理論學習 作業布置與批改 單元測試 期中期末檢測 公開教學與聽課 計畫與總結等常規都做出詳細的規定，使教學常規進一步細化...
視導匯報材料
3 用超常規手段抓常規。學期初學校就修改了教學常規管理辦法。要求常規管理更注重實效。首先讓老師知道教學常規的流程。然後清楚每一步的要求。比如 要結合學校實際，學生實際和自己的特點制定計畫。計畫既要提出本學期教學目標，更要有達標的措施，既有常規安排，又有新點子 新思路，使這些計畫都真正用於指導日常工作...
初中教學視導匯報材料
5 下午大課間班主任根據級部的具體要求負責學生學習任務。6 晚自習，上課教師按時到位，清查人數，維持學生學習紀律，值班領導負責檢查教師到位情況，做好記錄。7 校委會值班領導每天至少一次進課堂，檢查教師上課 學生紀律 當堂檢測等工作。三 紮實開展好大閱讀和書法教育課程，鞏固提高學生的讀書 寫字 計算和...