二、教學常規管理
1、我校嚴格執行省中小學管理規範、市教學常規管理要求以及省五嚴市六嚴相關規定，每學期均認真組織教師加強學習，針對教育教學過程中存在的問題或容易出現的不足之處進行重點的強化管理，制定具體的落實措施，提出明確的整改意見。同時要求教師加強階段反省和回顧，不斷反思自己的教育教學行為，通過每學期簽訂教師教學行為規範協議，從而進一步規範了教師的言行。
2、每學期均利用校本培訓及教研組備課組活動時間組織教師認真學習市中小學教學常規管理要求，注重實效，加強考核和管理，並相應制定了鎮教學常規管理具體要求，建立健全了一系列教育教學考核評估及獎懲制度，並充分運用到評優表彰等獎勵中，同時，實行教師教學管理行為的一票否決制。
3、學校建立健全了一系列教學管理制度規定等，各教研組、備課組能夠按要求進行活動，周二數學、週三語文、周四英語及其他。中心校將各科室人員進行了明確的分工布置，進一步強化責任，明確職責。學校有分管領導負責學校圖書、儀器等科室及裝置，分別安排了專業人員負責各室。
在日常教育教學及管理中切實加強過程管理，注重實效，通過期初、期中、期末視導等方式加強對學科教學的過程監控，進行全部學科的質量檢測，對教師的個人業務、學校教學管理進行全面自製的評估與考核。在注重效果的同時還注意減少學生過重的課業負擔，嚴格按照有關規定組織教學，安排相關活動，確保學生身心健康和諧發展。
三、課堂教學
1、嚴格執行學校領導任課規定，做到一把手校長任課不少於2節，分管校長擔任本專業學科課程，課時量符合要求。
2、學校大力實施建構式生態課堂的推進工作，全員學習，紮實推進，努力構建高效課堂。根據我鎮實際情況，結合師生具體特點制定切實可行的實施方案，舉辦教師教學設計、演課、磨課等活動進一步推動，讓教師切實領會建構式生態課堂內涵，在日常教學中實踐、運用。在下一步的工作中我們將以建構式生態課堂的推進為核心，全力優化課堂教學，改進教學法，提高課堂教學效益。
繼續搞好各類課堂教學活動，舉辦一系列競賽、比賽活動，以活動促成效，從而達到提質增效的目的。
四、校本研修
1、繼續大力實施領導聽課制，認真聽好兩課，即定期的匯報展示課和非定期的常態課，並做到以推門聽課的常態課貫穿始終，促進教師的教學準備工作及課堂教學實效。同時，充分發揮學科組教研組的作用，加強交流和研討，提高評課效益。
2、強化教研組、備課組的組織建設和常規活動工作。繼續以學科帶頭人為教研組長或備課組長，擇優聘任，繼續培養，充分發揮起模範帶頭作用。依據市縣有關要求深入搞好常規活動，單週備課組，雙周教研組，分學科分時間，定地點，定人員，定內容。
實施過程中不斷強化組織和領導，分管教學的領導分工包科，學科組長具體負責，學科組成員全員參與。先個人準備再研討交流，然後各人自備。
3、充分發揮課題的引領作用。學校在十二五課題研究中，先後在市教科所，縣教科室、教研室等部門有十餘項課題獲得立項，並以順利實施研究，取得了一定的研究成績。各級各類結題課題數十項，相關研究成果較為突出並得到廣泛推廣和應用。
4、以新課標的學習為契機，深入推動教師命題及專業能力的發展。從暑期開始即注重教師新課標的培訓和學習工作，深入領會課標內涵，弄清學科教學的具體目標要求。以課標和教材為出發點，依據課標要求不斷提高教師的命題能力和水平，提高檢測的效益和水平，充分發揮檢測的反饋、指導作用。
以此，推動教師的專業發展。
五、學業水平
近年來我校狠抓教學質量及學生綜合素質，各方面合格率達100%，學生身心健康，全面發展。形成了健康積極向上的心態，樂學善學好學，具有一定的藝術欣賞水平和能力。學校無違規辦班現象，能夠根據地域分布組織適齡學生就近入學，均衡各校教育資源。
在縣質量檢測中各項檢測指標中進步較為明顯，得到社會各界的認可和讚許。
學校自主發展
學校根據自身情況制定發展規劃方案，從硬體到軟體，硬體上著力進行校舍的改建工程，以及教育教學設施裝置的完善更新；軟體上將兩手抓，一手抓教學常規管理，從細節入手，進一步規範學校的常規活動，打造良好的教學秩序，另一手抓教學質量，以建構式生態課堂的推進為抓手，一方面搞好師資的培養，大力培養一批青年教師，打造一批骨幹教師，另一方面大力推進課堂教學的改革和創新，建構新型高效課堂教學模式，塑造優異教學方式，全面提公升教學效益。目前，學校自主發展的校舍改建工程已啟動，軟體上已實施了常規管理推進月、班級及班主任管理工作的指導意見、社團活動指導意見、建構式課堂的推進辦法等。並且大力培養師資，做到縣內教研活動全面參與，市內活動廣泛參與，省內外活動精參與，讓所有教師均有所提高，骨幹教師廣泛培養，優秀教師強力打造。
學校特色
我校一直以來能夠切實利用各種校內外教育資源，發展學生的興趣、愛好和特長，培養特長生，積極組織學生參加各類藝體活動，取得較好的成績。在海洋文化研究、舞龍、太極拳、書法、攝影、棋藝、剪紙、文學社等各類社團活動中成效明顯。市縣相關領導多次到校指導具體工作，市內外多家兄弟單位前來參觀學習，得到社會的一致認可和好評。
石橋鎮第二中心小學
2012-11-14
教學視導匯報材料
一年來，學校繼續圍繞如何規範管理師生教學常規 學生學習規範化，穩步提高教學質量，進一步完善教學教研制度，開展豐富多彩的教學活動，發展學校特色開展工作。為此，教學處緊緊圍繞 質量立校 管理強校 科研興校 的治學理念，認真貫徹落實黨的教育路線 方針 政策，積極進行辦學體制改革，提出了 穩定教學，規範管理...
教學視導匯報材料
二 規範制度，向常規管理要質量 沒有規矩不成方圓，學校堅持不懈地抓教學常規的落實，重點向教學管理要質量。進一步完善 教學常規管理 教師備課規定 學生學習規範化 等制度，對教師備課 理論學習 作業布置與批改 單元測試 期中期末檢測 公開教學與聽課 計畫與總結等常規都做出詳細的規定，使教學常規進一步細化...
視導匯報材料
3 用超常規手段抓常規。學期初學校就修改了教學常規管理辦法。要求常規管理更注重實效。首先讓老師知道教學常規的流程。然後清楚每一步的要求。比如 要結合學校實際，學生實際和自己的特點制定計畫。計畫既要提出本學期教學目標，更要有達標的措施，既有常規安排，又有新點子 新思路，使這些計畫都真正用於指導日常工作...