雷夫，乙個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他的敬業與愛心，在我們身邊，有很多老師並不遜於他，可以說，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每乙個孩子，然而，不一樣的是，他收穫了成功，他創造了奇蹟。那是五十六號教室的奇蹟，也是五十六號教師的奇蹟。
因此，雷夫老師不再平凡，不再普通，然而他的偉大，卻也是平凡。
通過對《第56號教室的奇蹟》的研讀，我還明白了，不管是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什麼，而是因為它缺乏了這樣的東西——害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀律、公平，並且成為孩子的榜樣。
正如他所說的：「孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。
我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的乙個。」
書，還在品讀；收穫，卻很多很多。徜徉在雷夫老師的「第56號教室」，我也猶如雷夫老師的學生那樣，深深地迷戀在這理想的「教育國度」之中了。真誠的祝願所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂的學習、茁壯的成長！
教育本身就是一本書，需要我用一輩子的時間去鑽研和摸索。當然，在教育的道路上需要學生的陪伴，「讓學生快樂的學習，在快樂的氛圍中收穫果實」是我所期盼的，也是我的人生目標。
《第56號教室的奇蹟》讀書心得
雷夫埃斯奎斯，乙個平凡的教師講述著乙個不平凡的故事。第56號教室的孩子來自貧困家庭，這群似乎注定平凡的學生卻在乙個充滿愛心與智慧型的老師的培養下，取得了不凡的成就。第56號教室的孩子是幸福的，作為雷夫埃斯奎斯的學生，他們得到了特別寬鬆、快樂、積極的教育環境。
作者的著眼點不在「成功」，而在過程上。他心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室裡都會發生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。
一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度…… 讀完本書，我被發生在第56號教室的每乙個奇蹟吸引了、感動了。
一、為奉獻而感動
作為一名教師，我敬佩雷夫埃斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時，週末也不休息，假日中的每一天都在無償地教學生，從早上6點開始一直到下午5點，給學生教算術，講文學，學歷史，沉迷於莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。
這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業發展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異，但我們仍能從書中發現中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助於我們更清醒地認識到，教師職業的確是一種非常特殊的職業。
雷夫老師用這樣乙個範例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧型，就是獲得，也許，在未來也會創造乙個又乙個奇蹟。美國和我們的國情不同，他們實行的是「素質教育」，而我們還停留在「應試教育」的階段。
當全國的注意力都聚焦到測驗上時，我們往往會在孩子身上施加過大的壓力。而雷夫老師在教學上卻另闢蹊徑，別人為了應試而教學，他是為了培養學生解決問題，為了學生終生學習受用的能力而教學。
二、為信任而歡呼
雷夫老師倡導鼓勵機制，帶著一顆無比慈愛的心，在師生之間架起信任的橋梁。「隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談論我們是多麼地負責任，而是讓他們自己把信任放在我們的肩上。
」雷夫老師是這樣說的，更是這樣實踐的。比如在藝術課上引導孩子完成線繩藝術作品的過程中，雷夫答應幫孩子們放大所需圖案的尺寸並在星期一兌現了承諾，這樣雷夫與孩子們之間的信任就更加穩固了。信任，是成就奇蹟的第一要素，久而久之，孩子們就會自然而然地意識到，我們的老師說到就能做到，我們也需要說到做到才行，可見信任的魅力。
三、身教重於言教
言傳身教，是最好的教育方式。這也是雷夫老師的重要教育理念。雷夫主張「身教重於言教」，這也是他從教育實踐中得出的真理。
雷夫相信「你就是榜樣。絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你需要他們做到的事情，自己先要做到。」這個道理顯而易見，如果你是乙個經常遲到的老師，怎能要求學生嚴格遵守作息時間；如果你是乙個沉溺於網路的老師，你怎能要求學生遠離網路，戒除網癮？
四、為教學尋方法
雷夫老師把一批批的孩子變成了「愛學習的天使」，他之所以成為優秀的教師是因為他不斷地為教學尋方法，教出了優秀的學生。書中提到的「數字的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它」。好多學生覺得數學是一門很枯燥的學科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。
那麼，如何讓學生喜歡上數學呢？雷夫的觀點就是減輕學生學習數學的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習，而是盡力去幫助孩子理解數學，學著喜歡數學。讓學生克服對數學畏難心理，讓孩子喜歡數學。
56號教室20多年來一直有一項讓人羨慕又緊跟潮流的課堂活動就是看電影。雷夫給學生看電影是為了學習，讓他們從中學習歷史、藝術乃至人格，用孩子們喜歡的方式學習自己終身受用的東西，這是多麼偉大又實用的教育方式。在雷夫那裡，電影是一項幫助學生喜愛和了解歷史的有力工具。
當然，56號教室除了電影，還有豐富多彩的藝術課，孩子們可以自己創作有紀念意義的作品，甚至還可以自己排莎劇，通過這些方式學習語言，理解文學，寓教於樂，值得借鑑。
雷夫是神奇的人，第56號教室是奇蹟誕生的地方，只要我們努力以「讓學生變成愛學習的天使」為目標，重視學生學習興趣的培養，重視學習方法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！我們也能創造奇蹟！
第56號教室的奇蹟》讀書心得
學校贈送我們每人一本書——《第56號教室的奇蹟》。我利用閒暇時間隨便翻翻，卻被發生在第56號教室的每乙個奇蹟吸引了、感動了，我不禁一遍又一遍虔誠的細心研讀著它。書中主人公雷夫決心用「像頭髮著了火似的」態度來教學，用他那一顆熾熱的愛心，創造了「重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持」的乙個迥然不同的世界。
讀了《第五十六號教室的奇蹟》之後不禁反思我們現在存在的教育現狀，為了課堂紀律，為了考試成績，不僅讓學生害怕就連老師都在害怕，整個課堂都染上了「恐懼」的氣氛。學生遵守紀律是因為害怕受懲罰，考不好是害怕老師批評、家長責罵、同學嘲笑。如此一來學生長期都處在一種戰戰兢兢生活狀態中，這嚴重阻礙了學生的發展。
然而老師又怎麼樣呢，老師也在害怕，害怕自己不被學生喜歡，害怕上課沒人聽講，害怕自己管不住學生，害怕被同行嘲笑，害怕被領導訓話。
可是在雷夫老師的教室裡，就沒有「害怕」這兩個字，他用信任取代害怕，用信任在師生之間建立起一座堅固的橋梁，使教室的一切變得不一樣，使學生熱愛學習，為他人著想，最終形成自己的行為準則，養成良好的學習和生活習慣。學生不用老師費心，老師的工作也自然很容易做。這其中的重中之重就是師生之間的信任。
讀了這本書之後，使我體會到教育的真諦：「成功無快捷方式，真正的卓越是靠犧牲、錯誤、以及大量的努力掙來的」。雷夫先生提出的「以信任取代恐懼」的觀點和做法讓我佩服，雷夫和他的學生發生在第56號教室的「真相」警醒了我，我該適當的放慢腳步，擠時間靜心反思，追求「更好的教學」，這樣會獲得事半功倍的效果。
「不管是教育學生還是孩子，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把孩子害怕當做教育的捷徑」。這是我要反思並要時時提醒自己的。
《第56號教室的奇蹟》讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯誤。作為老師，我們不能僅僅是幫助他們學習課本，因為知識的學習只是教育的一部分，我們應該幫助學生去充分發展他們的自我，健全他們的人格，讓他們做個對社會有用的人。雷夫老師就做到了，他讓我們看到不是只有「下馬威」才能鎮得住學生，有愛心、耐心、信心、責任心、智慧型同樣能夠「鎮得住」學生，還能幫助孩子成為更好的人。
成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。雖然曾經有過成功、有過失誤，但我依然熱愛自己的職業。我會借鑑雷夫的教育觀點、教育信念，在實際工作中，不斷反思，用自己的行動想象著雷夫先生那種「幸福」，我希望第56號教室發生的奇蹟有一天會發生在我的教室裡。
《第56號教室的奇蹟》讀書心得
3 有效而廣博的閱讀 乙個擁有智慧型的人，一定是乙個熱愛學習和閱讀的人，這總是讓我想起偉大的蘇霍姆林斯基，擁有傲人的藏書，並閱讀。閱讀是與作者交心的過程，閱讀更是學習的過程，只有不斷的學習，才能不斷的提公升自己的智慧型和能力，雷夫老師自己就博覽群書，從而擁有了傲人的智慧型和為學生推薦書籍的能力。他能...
《第56號教室的奇蹟2》讀書心得
第二次拜讀雷夫這位有魔力的教師的作品。他能夠教出那麼多優秀的教師，在我眼中，他的確擁有我所渴望的 魔法 閱讀完他的書籍，我知道他的優秀成就了學生的優秀，他擁有了我所敬佩的魅力。本書構思巧妙，將他的個人教育理念用一場球賽向讀者顯示出來，與其說他用一場球賽來連線全文，不如說一場小小的球賽就可以展現出他的...
《第56號教室的奇蹟》讀書心得體會
一 教育的基本準則 1.教育基於信任，激發孩子對自身的高要求是教育的根本。作為教師，有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界，像孩子那樣去思考，才能夠真正的找到教育孩子的方法。2.雷夫在宣揚著努力付出的價值 誠實的自我反省，以及追尋自我道路的勇氣。3.教師職業的確是一項非常特殊的職業...