第56號教室的故事

讀《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》

在讀過了《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》後，感受到教育無止境。看了中外教育名家的對話之後，更是覺得教育確確實實是乙個非常值得從教者去不斷深入，不斷思所的大問題。

在書的164頁這樣寫到：「懲罰是為了讓學生學會對自己的行為負責」。是啊，為什麼雷夫老師的學生都那麼守規矩？

這是我們大多數老師問得最多，也是在現實教育教學過程中，做為一名教師都會談到或者很苦惱的問題！

雷夫的理念是：「不要想辦法去控制你的孩子，關鍵是教會他們怎麼樣自我控制。」

但並不是每乙個孩子都可以做到自我控制，雷夫承認這一點。「有時候我們確實要懲罰孩子，但你的懲罰一定要公平。」除了公平以外，雷夫還特別在乎懲罰是否「符合邏輯」。

因為不「符合邏輯」的懲罰只會讓學生怨恨你，學不到任何東西」。

現代的學生們生活在乙個和平、富足的時代中，特別是眾多的學生都是獨生子女。乙個人從小在安逸、物質充裕的環境裡成長，常常在家裡是說一不二的「小皇帝」，家長則是百般寵愛，這樣的學生往往自律性較差，很難會做到自我控制。而這樣的學生也往往是會讓老師頭的學生。

老師對這類學生苦口婆心的說教、曉之以情動之以理的感化，似乎都收效不大。

這種情況恐怕要對學生進行一些適當、適度的懲罰會有意想不到的收效，我相信老師們都有這樣的經歷。

我們常說「沒有懲罰的教育，是不完整的教育。」但如何要掌握好乙個度，則需要老師們認真的去思考，認真的去權衡了。

雷夫所提到自己班中的案例說：他遇到這樣的問題孩子時，不會去跟他講道理，也不會跟他談話。他會對孩子講：

「如果你一直調皮的話只能坐在後面，你自己來決定什麼時候加入我們課堂的活動，什麼時間你的行為規範了，什麼時候你才可以加入我們的課堂活動。」但這個過程可能會異常漫長，等待的結果，是孩子學會對自己的行為負責。讓調皮的孩子坐在最後直到他有所改變，這其實就是雷夫所用的一種適當的懲罰手段。

懲罰是把雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧。這一點必須意識到，弄不好會傷害人，必須要因人而異、適度。那麼在實際教育過程中，應該提高懲罰教育方式的藝術性與人文性。

懲罰教育是一種藝術，應該講究策略和方法。我認為，教師在懲罰學生時應遵循以下五項基本原則：罰之有理、罰之有方、罰之有度、罰之有情、罰之有效。

總之，在教育管理中，應該利用好懲罰教育，讓學生在溫柔和嚴厲，關愛和懲罰並存中健康成長。

鳳林初中毛元太

2023年8月28日