參觀古城中心小學課堂教學改革開放月活動的心得體會
——萬綠叢中一點紅
俎店聯校東延營小學徐洪燕
11月10號，全縣小學「課堂教學改革開放月活動」在古城中心小學召開，我與幾位同事及領導有幸與會參觀學習。古城，是一座古樸、歷史悠久的老縣城，舊時稱「范縣」，「揚州八怪」之一的鄭燮（鄭板橋），曾在這裡時任縣令。走進校門後，首先映入眼簾的是教學樓前的幾十個圖版，上面詳細介紹了鄭板橋的生平簡介、學校情況、課改情況等。
古城鎮中心小學以古鐘為校徽，以鄭板橋名言「不泥古法、不執己見、唯求活而已！」為校訓，校園內以板橋文化為線索，給我留下了深刻的印象。老先生的高風亮節，時刻潛移默化的影響著這裡的學生。
古城鎮中心小學舉行的課堂教學改革開放月活動，規模盛大，與會人員遠遠超過了預計人數，我們檢視了各種檔案材料，觀摩了2節開放課堂，**了大課間展示，聆聽了谷喜鳳校長的課改工作匯報等。於此我們對古城中心小學的課堂教學改革開展情況有了乙個深層次的認識和了解。雖然只有半天的學習，卻讓我獲益匪淺，感受頗深，體會如下：
首先我們觀摩了課堂教學，學生的踴躍發言，小組的合作學習，展示課上學生的精彩展示，給我們帶來了耳目一新的感覺，有些參觀的老師忍不住說道：「真是激情飛揚的課堂啊！」在課堂教學中，教師的主導作用表現在：
參與，講解，點撥。學生的學習方式是交流，**，展示。小組長的作用是分工，主持交流，是老師的小助手，課堂的小先生。
聽完了課，我的感觸很深，這就是教學改革。乙個真正以人為本，以學生為主體的新課堂模式，他打破了以往傳統的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了乙個真正意義上的搞活動的、開放的、讓學生當學習主人的新模式。這種模式有利於學生自覺能動性的發揮。
有利於促進學生的自覺學習習慣的養成。他們目標明確，由於誰也不願意在黑板展示中、朗讀中因為不會而丟了醜，所以他們課前的學習積極主動，而課堂上的爭辯交流，又有力地促進了學生語言和思維的發展。
接下來的陽光大課間活動，學生們響亮的口號，整齊劃一的動作，優美的呼啦圈操，贏得了現場參觀者的陣陣掌聲。
由此，我不禁想到自己的學校，對照古城中心小學，我們學校在課改工作上還存在著很多不足，課堂教學改革，說到底是一種思想的改革，理念的改革。課堂教學改革的核心是「發展學生」，注重的應該是學生內涵的發展，而不是變換學生座位，也不僅僅是更換一下教學方式。主要是相信學生、解放學生，讓學生成為學習、生活的主人，是「演員」，而不是「觀眾」。
我們個別老師只注重了形式，並沒有真正理解形式與內容的緊密聯絡。
評價高效課堂的標準有很多，我認為，應該做到以下兩點：一是要「動」起來，讓100%的學生真正參與到學習活動中來，體現合作學習；二是要「靜」下來，提高學生思維的深刻度，讓學生自主學習、**學習。
因此，我建議我們要學習古城鎮中心小學的經驗，學校也要來乙個課堂教學改革，以解決學識、解放老師，讓我們學校也變成乙個充滿生機與活力的學校，讓改革之花在這裡盛開。
古城鎮中心小學的課堂教學改革成果的展示，猶如那萬綠叢中的一點紅，給我們指明了前行的方向，理清了前行的思路，令人受益匪淺。
課堂教學改革的反思
學校進行了幾個月的課堂教學改革，需要解決的問題與困惑太多了，面對存在於課堂教學改革中的問題，靠自己的實踐智慧型來解決是根本出路。如何才能使自己課不斷完善呢？我覺得反思在形成教育智慧型方面起著重要的作用。我們潛心改革，儘管我們很努力，但金無足赤，課無完課。尤其是現階段我們正處於新課程理念的摸索時期，有...
課堂教學改革的總結
二 合作交流 大膽創新 能者為師 共同學習 合作學習，這是資訊時代的重要特徵。在 任務 面前，只有互相幫助，才能高效率高質量地完成.為此，我採用 任務驅動法 進行教學，以 提出問題 合作 解答問題 問題解決 為主線。強調學生的主體性，以學生自主 活動為主，教師給予必要的點撥，重在培養學生學習的興趣和...
課堂教學改革的總結
目前，中學新課程改革正在實踐中不斷深化，走進了師生的學習生活中。作為一名教師，在改革實踐中不斷學習，不斷探索，不斷總結，有了少許的收穫與經驗。現將這這些經驗 反思與各位教師共享，不當之處，還請各位領導同行批評指正。一 強化學生的主體性 新的課程標準強調 把課堂還給學生 中小學生天生所具有的求知慾 好...