雙廟小學馬志成
課堂教學是上好一節課，學生獲取知識的主要環節。課堂教學效益的高低直接影響著教學質量的高低。因此，在教育教學工作中，必須重視課堂教學的質量。
傳統的教育教學模式是學生聽老師講。老師是整堂課的主體。參加工作伊始，有幸赴涇川縣飛雲小學進行實地觀摩學習杜郎口經驗教學。
這為我們提高思想政治素質和業務素質提供了乙個良好的學習機會，也對我們在以後工作中教學行為的改變提出了更高的要求。它使得學生，老師的主體性發生了變化。打破了傳統教學模式的弊端。
真正做到了以「學生為主體，老師為主導」的課堂教學模式。讓學生能夠自主的學習，學會學習。變被動為主動。
課堂教學的改革之所以一次次的實踐，其目的就是提高教學質量。對於改革我有以下幾點困惑。
困惑之：學生獲取課外知識的資料我們能否滿足其所需？
杜郎口經驗教學是讓學生通過預習，再展示，反饋。預習又是上好一堂課的基礎和前提。預習中學生自主學習肯定得有大量的課外讀物，也只有這樣，學生在學習課本知識的同時，通過大量的閱讀才能豐富自己的想象，擴大自己的知識儲備量，開闊自己的視野。
這樣學生在寫作文或者表達某一事時才會言之有物。而我們的實際情況是給學生提供不了預習時可供參考的大量的資料和文獻，他們獲取知識的渠道僅限於課本知識，這就使得學生在思考和解決問題時，用課本中固定的思維模式去解答和思考問題，呈現不出學生思維的個性和解決問題的多元化。如果沒有課外知識做依靠，學生的預習會遇到很大困難，那麼，所要解決的問題又會拋向老師。
時間花了但是效率不高。
通過學習杜郎口經驗教學改革，使我深刻認識到教學重在培養獨立個性的同時，更對教育工作者能力的提公升指明了方向，我要在以後的中，不斷的提公升自己的業務素質和教學能力。
劉聖利課堂教學改革反思
在兩節課的教學中，我一直是主動引導學生去分析問題，利用小組合作學習形式讓學生討論交流，在因勢利導，逐漸將學生引入發現問題並嘗試解決階段。在處理教學環節過程中，我把最後5分鐘左右的當堂達標內容轉化到案例分析中去，通過案例的呈現，學生的小組學習，討論交流，到回答補充，教師再講解，我認為這樣處理思路連貫，...
課堂教學改革反思
6.合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組際競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生 生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。第二 學案教學促進了學生學習方式的轉變 1 變被動學習為主動學習 傳統模式的教學,教師是教學活動...
課堂教學改革計畫
西華小學課改實施方案 2010 2011學年 二 一 年九月 西華小學課改實施方案 2010 2011學年 一 指導思想 以科學發展觀為統領，堅持育人為本，以教育教學工作為中心，以課堂教學改革為動力，以提高質量為核心，以提高育人效果為宗旨，強隊伍 優課堂 精管理，堅持正確的工作方向，把握工作的重點和...