播撒愛，成就理想
毛屯小學耿建華
年近48歲的我是乙個鄉村女教師，從教27個春秋，27載青春年華，三尺講台是我「愛」的舞台，無怨無悔，將我的青春、我的愛播撒在每個孩子的心田，讓我的愛在他們幼小的心靈裡開花結果——這就是我的愛，我畢生的追求。
一、 春風化雨，施愛於生
我認為要想成為一名優秀的教師，不僅應該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達能力，更要懂得用自己的心去愛，用自己的一舉一動、一言一行去愛。用最真誠的愛去關心和教育學生，把自己真正變成孩子們的親人、孩子們的好夥伴、大朋友。讓孩子們在愛的氣氛中感受愛、學會愛——愛學習、愛生活、愛身邊的每個人。
在愛的氛圍中快樂地生活、學習、成長、提高、進步。在2010至2011學年第一學期保定市調研考試中，我教的數學課獲得了涿州市第一名的好成績，我的每個學生都在此前基礎上有了驚人的進步，這就是愛的最大收穫，她真的在孩子們心中開花結果了。
教師在教學中，乙個關切的眼神、一句鼓勵的話語、一陣熱烈的掌聲、乙個輕輕的擁抱、乙個輕輕的親吻……都是在播撒我身為教師的愛心。我覺得這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。數學課上，趙彬如的一聲「炸雷」：
「老師我說！路程和等於速度和乘相遇時間。」字字擲地有聲，我翹起拇指「你真棒！
」無聲的拇指，帶來一片熱烈的掌聲。他興奮的坐下，接下來的聽課認真極了。每當孩子練習或作業沒有錯誤時，我都會在孩子們的額頭或臉蛋上輕輕親吻一下，作為一種鼓勵與獎賞。
最初孩子們還不好意思，現在別提多自然了，每個孩子在得到這獎賞後，都美滋滋的高興極了。我同時也會收到乙個吻並伴隨著一聲「謝謝老師」。孩子們的學習更認真了，同時拉近了我與孩子們的距離。
一次數學課上，劉博華不自覺的叫了我一聲「媽媽」；一次掃除勞動時，張金秀喊了我一聲「姥姥」……我覺得這就是孩子們給我的最高獎賞，也是我愛的結晶，愛的收穫。在這種充滿愛的氛圍中學習，孩子們的學習積極主動，陳秀穎同學說「老師，我們上您的課就是一種快樂，一種享受，不知不覺40分鐘就過去了，我們從中既學到了知識，又學到了做人的道理，獲得了成功的喜悅。」
多年來，我一直深愛著我的學生，讓學生在我的關懷下健康成長，在愛中汲取精神的營養，從愛中得到滿足和教育。所謂的「壞孩子」的變化就是對我教學工作的最大肯定。劉穎同學因為家庭原因脾氣倔強，不合群，經常出言不遜，學習成績很差，更嚴重是見了同學好的學習用品、玩具就想方設法據為己有。
對她，我採取了不同形式的教育：單獨和她談心，進行說服教育；利用班會讓同學們幫劉穎找優點，讓她感受到老師和同學們真誠的愛。我又及時點撥，指出她的不足之處，告訴她「改掉缺點，彌補不足，老師相信你一定能成為最棒的孩子！
老師期待那一天早日到來！」話音剛落，她猛地站起來說「老師您放心，我一定能改。一定好好學習，用好成績來報答您！
」她的話引來了教室裡雷鳴般的掌聲。從那以後，她的學習成績不斷進步，逐漸養成了好的習慣，這次考試她得了92分的好成績。盧曉彤同學又不完成作業的毛病，我與她的家長打好招呼，中午帶她到我家裡吃飯寫作業，寫完後和她談學習，慢慢地，她改掉了毛病，成績穩步上公升，這次調研考試他得了95分。
愛，猶如一縷春風，猶如一場春雨悄無聲息的滋潤著孩子們。我就這樣用一絲不苟的態度和踏踏實實的工作，塑造著乙個個美好的心靈，挖掘著學生們內在的潛力，調動學生學習的積極性和主動性。「贈人玫瑰，手有餘香」，這是我作為教師的收穫，也是我心靈的慰籍。
二、 關愛學生，不放棄每個學生
教師是蠟燭，點燃自己照亮別人。自參加工作以來，我多年擔任班主任工作，關心熱愛每個學生，不拋棄不放棄乙個學生是我的追求。為了使每個學生都能實現自己的理想，我注意從不同角度做好學生的思想工作，用賞識的目光看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。
在班級管理中，我敢於放手讓學生參與管理，大膽創新，調動一切可以調動的力量，劉永一切可以利用的機會對學生進行管理。一次周一課後，有學生偷偷告訴我，兩個蘭營村的男生、三個毛屯村的男生，在週六日到茂林莊村的石料廠去玩，過馬路時差點北車撞到。為了使他們懂得安全的重要，直到生命的可貴，我召開了「珍愛生命、安全出行」的主題班會。
會上，同學們各抒己見，講出了私自出行的危險及怎樣注意交通安全。那幾名學生主動提出了自己的錯誤，並對大家做出了保證，大大提高了學生的安全意識。
在合作學習環節中，我選派成績優秀、責任心強的同學做學習小組的組長，小組共同監督、共同幫助、共同進步，形成了互幫互學的良好學習氛圍。在班級中，班風正、學風濃，真正形成了「比、學、敢、幫、超」的良好氛圍。
在教學工作中，我積極參加教學改革的探索與實踐，積極參加教育局組織的各種培訓，結合實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂，倡導「民主、合作、**」式的教法、學法，讓學生親身經歷知識的形成過程，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，調動學生參與課堂，是學生樂於探索，在每節課中學生都能感受到學習的樂趣。趙彬如同學學習基礎差，上課不能注意聽講，不能認真按時完成作業，數學成績只有二三十分，有些自暴自棄的想法。我沒有放棄他，用愛心和耐心喚醒他，每節課都不斷提醒他，對他進行提問，只要他有點滴進步，我就抓住機會鼓勵他，是他慢慢建立了自信，上課基本能注意聽講，作業也能認真完成了。
在「夸夸趙彬如，幫他找優點」班會上，同學們踴躍發言，誇得他紅著臉，洋溢出興奮和喜悅。從那以後，他在學習上的進步更明顯了，同學們也對他伸出了友愛的雙手，班長劉博華主動要求跟他做同桌，幫助他；跟趙彬如同村的同學利用週末時間找他一起寫作業，幫助他複習功課。在調研考試中，他的數學成績是64分，他驕傲的對我和同學們說「我及格了，我會做的更好，得到更高的分數」。
成績只屬於過去。在今後的工作中，我只有不斷的完善自我，保持良好的師德師風，在三尺講台上，用春蠶精神、蠟燭品格，深深的愛學生、教育學生、感染學生，為中華文明盡自己的力量與責任，這是乙個優秀教師永無止境的奉獻與追求。
辛勤耕耘，樂於奉獻，大膽創新，勇於探索是我對教育事業的理解；超越自我，勇於攀登是我一生的追求。我將用畢生的精力，愛教育，愛我的每乙個學生。
耿建華2023年5月20日
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