乙個好校長就是一所好學校
參加寧波教育名家「我的教育思想」研討會有感
會場休息留念）
教育部專家點評）
離開家到寧波掛職學習近乙個星期了，雖然旅途奔波疲憊，但我感覺卻是充實的，因為我們運氣頗佳趕上了寧波市教育名家「我的教育思想」研討會，通過聆聽大師們的精彩報告和參與互動，在精神和學識上收穫很豐厚，對學校的發展又有了更加豐富的想法。本來這幾天我和育豪校長講好了的，在未分下學校之前由有他執筆書寫參加研討會的演示文稿交彭德華老師，並打上我的大名一併寫上，可是，當聆聽了三位寧波教育名家（名校長）的報告後，對我刺激很大，啟發深遠，遂提筆談談自己的些許感受：
我們首先聆聽的是江東實驗小學（四眼碶小學）校長劉光霞的報告。她的教育思想重在乙個「和」字。劉校長堅持從傳統教育思想出發，正視人的共性和個性的統一，從包容、獨特、發展三方面闡述了「和教育」的理念，提示了「和衷共濟」、「和合包容」、「和而不同」的核心內涵。
特別是她對「和而不同」的闡述，她認為打造合作型教師隊伍、構建和諧校園應該運用「和而不同」管理思想，應以「疏通」為主，而不是「封堵」，求同存異才能凝聚人心，形成教育合力。這讓我更深刻地理解了「堤壩再高，不敵洪流」的道理，從而對構建和諧校園有了更高境界的思考。
下午是鄞州區東湖小學校長沈斌作報告，沈校長一亮相，不卑不亢、自信而幹練，讓人感覺這是一位有理想、有思想、有幹勁的校長。
沈校長提出了「教育健康態」的辦學理念，以「讓每個孩子享受學習的快樂」為辦學宗旨，從他的報告中知道，學校通過許多的活動和平台，使孩子體驗到成功的快樂。
他特別注重教師團隊建設，他說，「教師是教育成敗的決定性因素」，沈校長系統和飽含深情地闡述了學習型團隊、協作型團隊、科研型團隊和創新型團隊的構建思想，他說，學校就像個煤爐，原來每個老師都是乙個個燒紅的煤球，新來的老師是黑煤球，新老師通過老教師的傳幫帶，也發揮自己的熱，變成乙個個燒紅的煤球，讓學校這個煤爐更旺。這個比喻非常的形象，喻意也十分深刻，我想這就是學校工作之所以無堅不摧的力量之所在。
細節決定成敗。沈校長特別注重管理中的細節，親自牽頭為學校的管理起草了一套行之有效的制度，這些制度涉及學校、教師、學生、家長等多方面。讓每個教職工、學生和家長都置身於這個系統環境之中，不管是新教師還是老教師，不管是領導班子還是家長，都能很快地進入學校教育管理角色，足見沈校長工作做的精細程度。
4月20日作報道的是寧波達敏特殊教育學校的劉佳芬校長，她作報告的題目是：「社群支援性融合教育」，該課題獲得全國教育創新成果一等獎。學校通過建立「社群特殊教育協作理事會」，從而整合社群內外各種資源為己所用促進學校發展。
聽完報告，欣賞完殘疾少年《感恩的心》的演唱，我和在座幾百參會人員一樣，為劉校長艱苦卓越、知難而進、永不言敗的辦學精神和殘疾少年自強不息、奉獻社會的精神所感染，報告會未結束，大家早已是熱淚盈眶。可是，在感動和愧疚之餘，回頭想想我們自己，我們不早以建立了「村校共建農家書屋」、「村校共建醫務室」等「社群支援性融合教育平台」了嗎？，我們的這些做法和劉校長不就是異曲同工之舉嗎？
可遺憾的是我就沒想到把這一做法提煉成自己的「教育思想」，並用來指導學校的工作啊，這讓我更加深刻認識到成功校長必須具有獨到教育思想的道理。為此在提問階段，我眼睛緊盯主持人並把手舉得老高，主持人給了我提問的機會，我就「普通學校如何對非正常學生進行教育」和」貧困山區如何與發達地區開展教育互助」的議題與劉校長進行了互動，劉校長不僅認真回答了我的問題，而且願意以後常聯絡，共同進步。短短的幾分鐘時間，無形中拉近了寧波與麻江校長之間的距離，我們的互動過程在專家點評階段，得到教育部和北京師範大學點評專家的積極評價。
通過聆聽報告和參與互動，我發現凡是成功成名的校長，無不是「愛校甚家」，敢於積極探索，又能在工作中反思，能夠凝聚人心，秉持方法總比問題多這個想法，將學校工作做細做實，並能總結提煉成為自己的教育思想的人。
「思路決定出路，乙個好思想造就乙個好校長，乙個好校長成就一所好學校」。專家這個點評，我贊成。
蒙炳良4.23午夜於寧波
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