陳傑郭鏡明老師的講座我反覆的聽了很多遍，有時候凌晨3點鐘我醒了就爬起來開啟聽，使我增長了許多見識開闊了視野，比如對「大學數學的要求」的解讀、「中美教材的對比分析」等。應借鑑美國的教材，多聯絡實際，多舉例項 。高等數學課程是工科院校學生非常重要的基礎課程，對學生的專業課程學習有著非常大的影響。
通過這次網路**培訓的學習，我有如下收穫和啟發。
首先，我過去的教學總是過分的追究教學的嚴謹、推理的嚴密、計算的技巧，忽視了如何讓學生學以致用。通過這次教師發展**培訓，我真正體會到高等數學教學要多結合實際問題去進行數學教育要教給學生的不僅是數學知識，還要培養學生應用數學知識的意識、興趣和能力，讓學生學會用數學的思維方式觀察周圍的事物，用數學的思維方法分析、解決實際問題。學數學意味著什麼，當然是希望能用它，最好的學習就是用，並且古今皆知僅在你有自己的想法時才有真正的學習。
毋庸諱言，從知識的學習到知識的應用不是一件簡單的，自然而然就能實現的事情，沒有充分地，有意識地培養，訓練和實踐，沒有表達應用觀點的教學案例，學生的應用意識，興趣和能力是不會形成的。為了在高等數學這一門重要基礎課教學中，培養學生應用意識，興趣和能力。引導學生用所學的數學知識，方法去觀察，分析解決實際問題，在教學過程中要進行數學應用事例教學。
其次，我們是否應該在教材改革上花些力氣，在課堂教學中將難度適當降一降，將應用適當加一些，把現代軟體引入課堂。數學的根本在於應用，大學數學的教學盡量滿足應用性的需求，拋掉繁瑣拖沓的理論證明，盡可能地保證知識體系的完整，從實際應用出發，引入更多的實際簡單的例子，簡明扼要地引出理論背景，講述理論的實際應用價值，提高學生的數學思想能力，普及大眾化高等數學教育；同時引導學生做些簡單的數學建模作業，開展數學建模討論課，把學與用很好地結合起來，提高數學應用能力，激發學生數學學習興趣，推動數學教育改革的持續發展。
再次，正確認識計算機在教學中的作用，隨著多計算機**技術的發展和資訊科技的不斷更新，數學教學已不再侷限於「黑板與粉筆」的模式，多**教學正逐步從數學教學的輔助地位上公升為教學的基本形式，教師角色逐漸由「知識傳授者」向引導者，組織者，促進者轉變。將傳統教學方式與現代計算機技術相結合，優化課堂教學。新型的課堂教學應充分融於現代技術教育環境，使傳統的課堂教學發生了很大的變化。
教師在上課時，可以根據不同教學內容和目的，將傳統**在抽象思維、邏輯推證等方面的獨特作用，和現代多**技術對圖形文書處理的特殊功能相融合，提高課堂教學效率，優化課堂教學。因為計算機技術和多**課件在課堂上的使用，教師能有更加充裕的時間，更加靈活的方式，豐富和充實教學內容，啟發學生思維，引導學生更加深刻的理解數學，感受數學，獲取數學的靈感和思想方法。
最後，感謝教育部給我們組織、推出這種難得的學習機會。同時也感謝郭老師的教育和鼓勵，我將介紹我的教高數的朋友和同事們來學習這樣的課程。
《高等數學》課建設自評報告
讀萬卷書，行萬里路 劉彝 高等數學 是我校理工科十多個專業的公共基礎科，也是這些專業報考研究生的必考科目，上述各專業建立後均開設了 高等數學 課，有的專業開設該課程已有幾十年的歷史，課程建設已有一定基礎 高等數學 教研室成立不久便參加了精品課建設，但由於教師多且分屬各學院，教師的流動性也較大，給課程...
《高等數學》課建設自評報告
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高等數學課程總結
總結姓名學號 班級 機械設計製造及其自動化 指導老師 2015年9月我步入合肥學院，並在這裡開始了我新的學習生涯。在這裡一切都和高中有所不同，一切都變得陌生，新奇而又迷茫。10月份我第一次接觸高數，並在之後幾月的學習中對高數有了一定的了解。對於許多文科學生來說，數學也許是乙個令人有些畏懼的名詞，有些...