崇高師德在閃耀

師德崇高在閃耀，留守關愛顯真情

我曾經是一名村小教師，村小條件艱苦，在村小讀書的學生大多都是當地的留守學生。由爺爺奶奶隔代養育。老一輩的教育方式就是讓學生吃飽穿暖，而其他的就沒有考慮了。

在行為習慣上大多採用的是放養式或者溺愛式教育方法，使得許多留守學生形成了許多的不良習慣，為了糾正這些習慣，老師就要付出更多的耐心。在學習上，很多學生的爺爺奶奶都沒有什麼文化，連自己的名字都不會寫，更不要說給自己家的學生講解功課了。這樣，就使得我們的老師要花更多的時間來輔導學生。

所以，許多老師都不願意在村小上課

而我們瓊江七龍村小學，有這樣一位老師。在放假的時候義務為學生補課。默默的關心著他的學生。

直到今年暑假，學校開展例行排危工作檢查時，才發現該村小教師吳啟清正與楊佳盛、李建宇、高正等幾個孩子開展豐富的活動。

後來從本地村民口中得知，這幾個孩子都是當地的留守兒童、「問題」學生。吳老師把這樣的孩子集中起來開展活動已經有很多次了，近幾年暑假年年如是，義務與孩子們一起開展活動（溫習功課、講故事、做遊戲等），讓孩子們樹立對生活的信心、激發學習興趣、糾正不良行為，從而在新學期的學習和行為都有所改觀。

吳老師真情關愛留守兒童的舉動，不僅解除了外出務工人員的後顧之憂，而且還使缺乏父母關愛的孩子健康成長，受到了當地群眾的一直好評！當地的村幹部說：「吳老師不僅是孩子們的好老師，更是孩子們的親人啊！

」吳老師的這種奉獻精神值得我們所有的老師學習。