老師的「三心」
教師，乙個神聖的名字，它肩負著教書育人的責任，人們對他有著無比的盼望。師的美譽很多，辛勤的園丁、塑造人類靈魂的工程師、燃燒自己照亮別人的蠟燭……
自小我對教師就十分敬重，老師說的話都毫無疑問地去聽從，並且對於老師說的、做的、教的都深深地記住在心裡，這是我作為乙個學生時，站在學生角度所看的教師。然而，2023年對我來說是乙個非常特別的一年，我從一名學生的角色轉變為一名教師，教師在我心中既熟悉又陌生，熟悉的是在我有生以來，來來去去有過不少的老師，陌生的是，這次是我自己當別人的老師，這個感覺使我既開心又擔心，開心的是，我當了一名教師，乙份十分有意思的工作；擔心的是，我是一名教師，肩負著家長和國家的使命，我的言行都會深深地影響我的學生。
時間過得很快，乙個學期的時間就過去了，在這個學期裡，既是一名學習者，又是一名教育者，我需要向身邊很多教師學習他們教育經驗，在學習總結中，自己認為作為一名小學老師，必須要有「三心」，有的人會問：「人只有一心，何來三心」？這裡我所指的「三心」是愛心、耐心和責任心。
雖然有很多前輩曾經也提出過這點，然而，我提出的是結合我自己一學期的教育工作經驗和實際發生的事情所總結而得。
在學習教師職業道德規範第三條中就可以理解教師三心了。熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等，公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。
保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面，主動，健康發展。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我認為這正是對教師三心——愛心、耐心和責任心的最好解釋。
愛心，我們總說，「人間充滿愛，世界更美好」。然而，作為教育工作者愛心更是重要的，面對著剛從幼兒園上來的一年級小朋友，沒有愛心，是不能上好課和教育好他們的，他們的心靈如此純真和脆弱，經受不了一點的責罵。曾經在課堂中，有一名一年級的小朋友，因為排隊的時候不認真，交頭接耳地說話，於是我就聲音稍大地說了那位小朋友，那位下朋友頓時就流眼淚了，後來在課後我找那位同學談心，也安慰了那位同學，跟他說上課時候應該怎樣做，才能得到老師的認可等等。
類似這樣的例項，在一二年級的學生中時常會發生，他們活潑好動，但是在課堂中時常會影響其他同學，影響課堂紀律。對於這些課堂例項，我自己後來想了一下，一二年級的學生體育課中活潑好動是正常地，不遵守課堂紀律也會有出現，對於這樣的情況，我們老師批判也是需要的，因為要保證課堂的質量，但是批評中也要有愛心，批評可以採取藝術點的方法，婉轉一點來點評那個學生，這樣子既可以讓那位學生馬上改正過來，又能不傷害學生的自尊。所以，愛心我覺得是作為一名教師，更是一名小學教師所要具備的素質。
耐心，總所周知，無論幹什麼事情，都必須要具有耐心，沒有耐心是做不好事情的。對於教育工作也是一樣，對於小學生來說，教師向他們傳授的知識基本上都是他們第一次學的，所以肯定會有同學學的比較慢點，對於這樣的同學，教師必須要耐心，悉心教導，不厭其煩地多講解幾次，運用各種方法和輔助讓他們掌握教師所傳授的知識。例如，我在上「立定跳遠」課的時候，有部分同學動作不協調，看著身邊的同學們都能做好，他們就會失去信心，覺得自己不能學好，然後就會對這節課的內容不感興趣，就會不聽教師的講課，自己幹自己的事情，這樣小則會自己學不到知識，大則會影響課堂紀律。
我在傳授知識的時候，我發現這部分的學生的時候，我就會跑到他們身邊，用他們易接受的方法給他們講解，輔助他們練習，面對他們一次兩次，甚至更多的失敗時，作為老師的我，更加不能失去信心，因為我是學生們的後盾，我更應該有耐心地去教導，當那名學生掌握了技術後，對他來說不單單是學會了這個動作，更是讓他對體育課產生興趣，讓他以後上課更認真、更投入。
特別是面對低年級學生，由於各種原因，他們更需要我們的耐心教導，假如我們說一次、兩次就沒有耐心繼續教導，這樣是不利於學生的學習和我們教師的成長，作為小學教師，耐心是如此重要。
責任心，教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用,作為一名教師，最基本也是最重要的便是要具有責任心，對待學生要盡責盡心，學生的言行舉止不同程度的需要教師去指導，學生的成長中有許多不確定的因素存在，教師與學生朝夕相處，具有不可推卸的責任，試想：若有某學生在校園一角落淚傷心，有教師經過，卻又不是本班學生，難道就可以置之不理了嗎？在體育課上，小朋友摔跤是很正常的事情，作為教師的我們，在看見小朋友摔跤，應該上去扶他一下，這樣不但給他溫暖，更是給他鼓勵、堅強。
)w,l_r ^+o_n愛心、耐心、責任心，這三心是一位教師必須具備的，三心是相輔相成的，缺一不可，教師職業道德規範可以解釋這三心，我想作為教師應該具備這三心，才能更好的開展教育教學工作，在日後的教育道路上，我會繼續堅持這三心，努力做好教育征途上的每一件事！學教交流園&}_b
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