——讀《中國師德手冊》的體會
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對乙個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
師德是教師的良心。當乙個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規範體系，無不包含著何以為善的道德策略。
在大力推進素質教育，倡導更新教育理念的今天，怎樣加深對師德的認識和理解，深入地在教育教學生活中加以貫徹，是為師者不得不考慮的問題。通過學習《中國師德手冊》我終於找到了答案，這對於我提高教師職業道德，提公升自己的專業水平，更好地為神聖教育事業服務具有重要的引領作用。
一、要有愛國守法、獻身教育的精神
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。人民教師要牢記人民的囑託，要遵循法律的規範。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，教師只有樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業，對教育工作有「鞠躬盡瘁」的決心，才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
「教師是太陽底下最崇高的事業。」 因此，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"．把自己的全部心血奉獻給教育事業，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，師德師風建設的核心應該是提高教師的素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。
二、要有愛崗敬業、無私奉獻的精神
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。作為一名教師，應具有較好的師德修養，而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘於平淡、無私奉獻的愛崗敬業的精神。既然我選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。
只有真正把教師這一職業看成是一種責任，才能真正的甘於寂寞，甘於平淡；只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，挑戰自己，超越自己，才能在教育活動中有所收穫。
三、要有熱愛學生、以情育人的精神
愛是師德的核心，是師德的靈魂。近代教育家夏丏尊曾經說過，「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。
」愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛去寬容每一位學生，營造乙個愛的「大家庭」，打破「只要範錯誤，就會受批評」的思維定勢，用愛去感化犯錯的學生，讓他們主動意識到錯誤，願意發自內心地改變自我，化「要我這麼做」為「我要這麼做」。除了寬容之外還應對學生充滿信任，有了老師的信任，學生更會對自身充滿信心。
教師對學生的愛，是師德的核心。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。
這種愛是神聖的，要做到「三心俱到」，即「愛心、耐心、細心，」無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。
即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡單粗暴的做法對待或歧視他們，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，發現他們「的閃光點」，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立他們學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，讓他們都能品嚐到成功的喜悅，也都會變成很有出息的人才。
四、要有更新觀念、努力創新的精神
創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。作為一名有著崇高師德修養的教師，我們應該轉變教育思想、更新教育觀念，樹立創新思想，推行創新教育。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
要進行創新研究和教育，我們必須具備持之以恆的耐心，要敢冒風險，不怕失敗，努力使自己的業務素質得以提公升，以適應未來社會發展的需要，讓素質教育發揚光大。古人云：「教人未見其趣，必不樂學。
」只有當學生對其所學的內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思考，才會受教於輕鬆愉快之中，提高學習質量。而要達到這一效果，創新教育是乙個非常有效地途徑。
乙個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。
五、要有以身作則、為人師表的精神
陶行知先生曾經說過「一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。」因為他認為具有高尚品德、淵博學識和人格魅力的老師，會對學生的一輩子產生深遠的影響。這是對教師的要求，也是對教師的期待，作為「人類靈魂的工程師」的一特殊群體，教師的一言一行都在對學生產生影響，對他們的道德品質的形成與發展，都起著潛移默化的作用。
俗話說：「教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。」因此，要想讓學生成為文明、高尚的公民，教師首先就要成為文明、高尚的人，以身作則，為學生做出表率，這就要求我們「言為人師，行為師表」，用正直的人格作保證，去塑造自己的學生和自己本身。
教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德，要以身作則，恪守誠信，言傳身教，這一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，即「言為人師，行為師表」。在教育中，教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響，這就要求教師把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生。
只有教師自己要行得正、坐得端，處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，才能保證教書育人的實效。
六、要有終身學習、不斷進取的精神
「活到老學到老」，學生要學習知識，同樣的教師也需要學習知識。所以師德的乙個重要部分便是不斷超越——提公升高超業務素質。教師不光要對學生負責，同事也要對自己負責。
教育永遠是乙個開創的事業，教師永遠是乙個前進的職業。不學無術，不進則退，這些道理人人知道，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師不能一刻不學習、不更新自我的知識結構、世界觀、人生觀和價值觀，否則就會成為名副其實的「老」師——觀念老土、知識過時的「老」師。對於乙個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。
時代在進步，知識在更新，教師必須跟上時代的步伐，只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時俱進，吐故納新，更新觀念，不斷超越自己，提公升自己、完善自己。
俗話說「給學生一碗水，自己須有一桶水。」那樣才能滿足學生的需求。而今的學生見多識廣，千萬不能小看。
他們接受新事物真是太快了，所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。要勝任教育教學工作，就得多讀書、多學習，厚積薄發，不斷提高自己的文化內涵，去引領學生們健康成長。所以教師就必須有終身學習的意識，不斷地充實自己，讓自己博學，使自己的知識滿足學生的需求。
總而言之，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神和工作作風。刻苦鑽研業務知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
古人云：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」師德只有理論不行，更要在實踐中體現出來並對學生起到正面教育作用的。
「學高為師，身正為范」，教育，本質上是品格教育，教師就是這種教育的實行者，她必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學生的人格，使其對社會有用。」教師應該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會。
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老師的 三心 教師，乙個神聖的名字，它肩負著教書育人的責任，人們對他有著無比的盼望。師的美譽很多，辛勤的園丁 塑造人類靈魂的工程師 燃燒自己照亮別人的蠟燭 自小我對教師就十分敬重，老師說的話都毫無疑問地去聽從，並且對於老師說的 做的 教的都深深地記住在心裡，這是我作為乙個學生時，站在學生角度所看的教...
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