中華路小學田芳
尊敬的各位領導、老師：大家好！
我叫田芳，是中華路小學一名普通的班主任，十幾年來我一直工作在教學第一線，和很多老師一樣，執著堅守在自己的崗位上，踏實工作、潛心育人。所以，我今天是代表中華路小學所有一線的老師們，把我們工作的點滴向在座的領導、老師作以匯報。我今天匯報的題目是《執著堅守，潛心育人》。
一.提公升專業素養，詮釋教師本色。
96年9月，我懷著滿腔的激情走上了教師的崗位，從此開始了日出而做、日落而息的班主任生活。為了把學生教育得更出色，我早7點前到校，晚7點後離校，每天備課到深夜；為了尋求家長的配合，我也在麻將桌下等上過乙個、半個小時；為了幫助貧困學生，我用自己並不高的工資為他們添置衣物、購買書包；為了幫學困生補課，我在晚上也曾被鎖在過教學樓裡......
幾年下來，超負荷的工作，讓我心力交瘁。身心的疲憊，逼得我不得不深刻反思：教師的工作僅有愛和加班加點的付出，是難以為繼的。
當教師的一定要有專業化的教書育人本領，否則，就無法做好教書育人這項工作。專業化的教書育人本領才是我應該永遠追求的職業目標。為了實現這個目標，我開始努力學習。
02年新課程改革全面鋪開，不久，「非典」襲來，學校下午2：40放學，我就利用這段時間，開始自學起了《走進新課程》這本書。這本書的每乙個章節我都認真閱讀了幾遍，並做了大量的讀書筆記。
也就是從那時起，我確立起了「全心全意為學生服務」的教育思想。
與此同時，我訂閱了《小學數學教學設計》、《小學語文教學設計》、《小學語文教師》、《山東教育》、《上海教育》等近十種教育雜誌，不斷學習、吸收先進的理念，並將自己的教學設計與人家的教學設計進行對比研究，反覆思考：怎樣設計才更好，好在**。為了設計好一節課，我經常會茶不思，飯不想，很多時候後半夜才能睡覺，躺在床上，如果突然想通了某個環節，就得馬上起床把它記下來，擔心一覺醒來會忘記這難得的靈感，所以，我的床頭會習慣性地放著筆和白紙。
為了與時代接軌，我又沒日沒夜地學習網路技術、心理學知識，05年我當上了海州教研論壇「心理健康教育版塊」的版主，07年在「海州區資訊科技應用年」年會上做經驗介紹，並參加區市省和全國範圍的網路教研，我的教研能力、育人水準也得到了全面提公升。08年和10年，我兩次參加了「市長杯」競賽，這比賽不僅是學識、能力的競賽，更是意志與耐力的比拼，經歷兩年多嘔心瀝血的鑽研，在薛主任、李明偉老師的悉心指導下，我的教研終於走上了專業化發展的道路。
09年我應邀回到了師範學校，為應屆畢業的學弟學妹們做了《新課程下，如何進行有效教學》的講座，我將自己的教學心得毫無保留地介紹給了他們。
10年，全市開始「自主高效課堂」的實驗，我成為首批實驗教師，投入新的教改研究，我反覆實踐，反覆推敲，在反思中總結經驗，兩次為學校老師做專題講座，三次為學校、區、市老師上觀摩課，我的專業素養得到不斷提公升。
09年我被評為「阜新市優秀教師」，10年底被評為「遼寧省小學數學學科帶頭人」。 我要特別感謝中華路小學這個團隊，如果沒有這樣優秀的校園文化精神，沒有關注教師專業發展的治校理念，就沒有我今天的成長。
二.用人格影響人格，詮釋師德之魂。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切言行都應該成為學生的表率。
在畢業前的最後一次習作《難忘的小學生活》中，一位學生用小標題的形式記錄下了四年級期末複習時的乙個片段。標題叫：「有一種責任叫堅守」。
當時正值期末複習，我正給學生講語文卷，兒子端著手臂，哭得滿頭是汗的被老師送過來，看他的狀況，我知道肯定是骨折了。但是期末時間很緊，如果不講完卷，就會影響明天的複習進度，我只好咬咬牙讓兒子在教室裡等著。因為他的哭聲會吸引學生的注意力，我就讓他挺著、忍著，我和學生在他的低聲啜泣中上完了最後一節課。
這位學生在作文中寫道：「老師一直堅持給我們上完課，才帶她的親兒子去醫院。發生了這麼嚴重的事情，老師沒有離開自己的崗位，而是堅守到了最後一刻。這節課，我終身難忘。」
我無心刻意教育，但是「責任感」卻已經在她的心裡悄然扎根了。
師德是教師的靈魂。高尚的師德會潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。
我教過乙個在學校鼎鼎有名的男孩子，他不愛學習，經常惹禍。他父親是盲人，母親在他很小的時候就離家出走了。父親經常打罵他，他作為報復，就在地板上小便；把新買的饅頭扔到櫥櫃後面，引來老鼠；把他爸爸的東西扔到牆外，讓他找不到，乾著急。
他爸爸乾脆就放棄了對他的管理。
缺少了家庭教育的支援，要想把這個孩子教育好，真是難上加難。他雖然調皮，但本性不壞，我相信他可以成為好孩子。所以，在課堂上，我格外注意訓練他，我要他優秀起來，而他也不失所望，課堂上積極回答問題、語言流暢；課後我幫他補習，有針對性的進行輔導；創造機會，讓他當上班級的勞動委員；校運動會上，讓全班同學鼓勵他代表班級參賽……慢慢的，他找到了自信，也開始關心集體。
一次，我外出比賽，他和人打架，結果他受傷，鼻樑骨折，我趕緊回來，帶他去醫院。這次傷得這麼重，我心疼得說話有些變調，他就懂事地貼在我身邊安慰我：「沒事，一點都不疼。」
在他養病的半個月，學生輪流去看他，給他講班級的新鮮事，為他補學校落下的功課，他第一次在我面前撒起了嬌，他心理的堅冰終於化了。期末考試，他數學得了95分、語文得了93分，全班同學為他送上了最熱烈的掌聲。
第二學期，他每天早早到校幫同學值日，見到操場上有紙，不用說，就主動撿起；看到老師、同學抬水，他主動幫忙；有同學欺負小同學了，他也主動幫助教育，像個響噹噹的男子漢了。
現在，他公升入了初中，當上了班級的勞動委員兼體育委員，每到空閒的時候，他就回來看我，幫我幹活。
他的成長是讓我倍感欣慰的一件事。我想當老師的首要責任是把學生培養**，如果我們不能為社會輸送有用的人，那愧對祖國對我們的囑託，愧對社會對我們的厚望，也愧對每個孩子背後親人的企盼。
三.用全面的培養，為學生插上飛翔的翅膀。
教師不僅要講好課、育好人，更要用科學的方法培養學生的好習慣，提高學生的能力，為他們的終身發展服務。
我曾經和市學院的關黎老師做過「學習潛能開發」的研究訓練，我的學生就是受益者。從他們入學起，我就對他們進行集中注意力、傾聽能力和語言表達、思考問題等能力的訓練，並且每個年段訓練的側重點不同。到四年級的時候，他們就很具特色了，開始經歷各種型別的公開課，無論是學習還是活動，他們樣樣表現都很優秀。
最讓我引以為榮的是：他們有思想，有主見，不唯書、不唯上。從5年級起，由學生自己主持的班會，就分獲海州區、阜新市、遼寧省一等獎。
從孩子入學起，我就給他們編織了乙個美麗的夢，有朝一日，讓他們也品味到自己的文章被發表的欣喜，我們的班級**不僅給孩子圓夢提供了平台，也讓班集體的凝聚力更強了，在採、編稿件的過程中，孩子的文字鑑賞能力、寫作能力得到整體提高，他們的文章不僅有思想、有文采，而且有深度。
現在，這些孩子公升入了初中，面對初中的生活，她們普遍很有自信，有很多孩子當上了班級幹部，也有很多孩子成了班級中的佼佼者。教師不是雕塑家卻勝似雕塑家，他們就是我「雕塑」的最珍貴的藝術品。
今年的新年，我不僅收到了畢業孩子們的祝福，還接到了很多畢業孩子家長的**、祝福簡訊，以及承載讚譽的錦旗。那是我最幸福的時刻：當你把學生培養成才後，他還記得你，家長還感謝你，社會認可你，這才是一位教師得到的最高褒獎。
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