——市八中教學課改工作實踐心得
任永軍通過一年多新課改的嘗試，本人對新課改有了更深的認識，體會到新課改是社會發展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。課改是一次對傳統教育的革命，它打破傳統教育原有的單
一、教條的教學模式，構建以人為本，自主學習的新型教學體系，它讓沉悶、閉塞的化學課堂充滿歡聲笑語。新課改是以「為了每一位學生的發展」為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為主體確立起來。
一、面對新課改教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。新課改要求教師由傳統的知識傳授者轉變成學生自主學習的組織者。教師作為學生學習的組織者乙個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。
教師應從「師道尊嚴」的架子中走出來，成為學生活動的參與者。教師勇於蹲下來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利於個性發展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。
只有師生平等,才能調動起師生合作的積極性,才有利於師生的交流。
在新課改下教師要構建新的課堂教學模式，改變傳統教學模式下的某些做法，但並不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題，超出了學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什麼效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求新課改的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來，積極思考、交流，體現學生的主體地位，使學生養成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。
課程資源需要教師去組織、去開發、去利用，教師應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。比如說我校定的《全品中考網》，教師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境裡學習和探索。總之，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人。有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是新課改提倡的有意義的學習方式。
教學中，我們應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課改的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設定一些問題情景，讓學生從情景中獲取資訊，用化學思考方法去建立模型，然後進行解釋，應用和拓展。
要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學**、自主學習與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善於陳述自己的想法，勇於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見並修正自己的想法。
當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學**與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響他人的討論。分小組活動，人員的組合要採取輪換制，使每個人接觸面廣泛。
小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、新課改化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展 「為每乙個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。……在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。」在教學中，教師對學生的學習過程評價，可採取學生自評、生生互評、師生互評的方法。
可經常提出類似於「你是怎樣想的？」「通過本節課學習，你有什麼收穫？」等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，展現自我。
對學生的化學活動的評價應該包括評價「知識與技能」、「過程與方法」和「情感態度與價值觀」。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知慾、實事求是的態度以及勇於探索和創新的習慣評價。要注意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。
化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創新意識包括創新的慾望、創新的素養等。
新課改心得體會
2015年4月3號周五中午，新課改觀摩會在塢牆鎮中心學校三樓電教室隆重舉行，會上來自塢牆，宋集，馮橋的三位老師進行了精彩授課，會後區教研室領導孫全珍，李志華，張文秀等同志進行了別開生面的點評與總結，通過這次典型課改經驗交流會，我真的受益匪淺，此次交流會使我對新課改又有了全新的認識。以下是我關於新課改...
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