學習了初中數學新課標，覺得改變了不少，從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議等定位上更加準確，我們的教學一直以來是在繼承和揚棄中前行的。
《數學課程標準》將「數學學習」和「數學教學」兩條合併成一條「教學活動」，整體上闡述數學教學活動的特徵。表述為：「教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。
有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。」《數學課程標準》重新提及「教師要發揮主導作用」，並指出：「學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者」。
這裡從整體上闡述數學教學過程的特徵，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，既能培養學生良好的學習習慣，也能讓學生掌握有效的學習方法。
《數學課程標準》在原有「雙基」的基礎上，進一步明確提出了「基本思想」和「基本活動經驗」的要求。，即「四基」基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。這裡的基本思想不是前幾年的教學實驗「數學思想方法「，是指支撐數學科學發展的思想，核心在於數學推理、數學建模。
初中地理新課標學習體會
木瓜九年制學校朱志華 開學初我在文科組的組織下，學習了初中地理新 課程標準 頗有感悟。義務教育地理課程有助於學生感受不同區域的自然地理 人文地理特徵，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提公升生活品位和精神體驗層次，增進學生對地理環境的理解力和適應能力 有助於學生形成正確的情感態度與價值...
初中地理新課標學習體會
近期我認真地讀了一下初中地理新 課程標準 頗有感悟。義務教育地理課程有助於學生感受不同區域的自然地理 人文地理特徵，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提公升生活品位和精神體驗層次，增進學生對地理環境的理解力和適應能力 有助於學生形成正確的情感態度與價值觀和良好的行為習慣，培養學生應對人...
小學數學新課標學習體會
以往的應試教育注重的是學生學業成績的好壞，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調對學生在學習過程中進展情況的評價，強調對學生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。四 轉變教學方法...