研讀新課標，踐行新理論
英語新課程要求學生要具有愛國主義、集體主義精神，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，要有創新精神、實踐能力、科學和人元素養以及環境知識，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。要激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力，使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，培養學生的觀察、記憶上、思維、想象能力，幫助學生了解中外文化差異。此外，在課程目標方面增加了情感方面的要求，在語言教學中要關注學生的情感，這樣不僅有利於提高學習效果，而且有利於促進學生的全面發展。
再有新課程標準將英語課程的目標能力水平設計為九年級別。6年級結束時應達到二級水平，9年級結束時應達到五級水平（普通高中畢業應達到八級水平）。英語新課程把新時期培養學生終身發展必備的基礎知識與基本技能作為重點，以德育為中心，從創新精神、實踐能力作為素質教育的總目標，面向全體學生，倡導學生從機械性、被動性、灌輸式、應試型的學法中解脫出來進行**性學習，主動性學習，研究性學習。
並從實際理論為指導，以實際活動安排為特色，能從課題結構，實際功能相結合，體現了素質教育的思想，教師的觀念得到了轉變，具體表現為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能並重轉變；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉變；單一的黑板**向多**現代化教育技術的轉變。總之由過去對語言結構知識的講解、翻譯轉變為重視培養運用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈的動機，濃厚的興趣在語言技能的訓練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。
1、新課程內容增多、難度加深、內容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進入，課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規定的教學任務，學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鑽研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結構――功能教學思想，創造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐活動的過程，要根據學生特點，確定教學方法，構建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環境，組織開展生動活潑的學習活動，從而使學生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練，總之，我們應遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規律，改變學生「聽講——接受——記憶——習題」的傳統學習模式，盡可能地創設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
2、要盡力克服教材容量大與學生的承受能力的矛盾
（1）課堂教學中要以培養學生的語言能力為出發點，精講多練重點語言專案，大膽減少詞彙和語法的繁瑣講解。（2）語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。（3）培養學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。
（4）集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。
3、面向全體學生，重視學生的學習過程
當前農村學校普遍存在的問題是：班大人多，學生的學習能力參差不齊，我們應採取分層教學法，因材施教，對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生多關心，多幫助，多組織適應他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會，教師應多採用pairwork和groupwork的方式進行各種語言操練活動。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。
照顧到每一位學生。在教學活動中，應該發現和肯定學生的成績，對於學生的進步要鼓勵和表揚，讓學生感受到收穫的喜悅和滿足，從而強化學習的動機和願望，培養學生的學習興趣，有位教育家說過：「如果學生有了一門喜愛的學科，那麼你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安」。
新課程對我們教師提出了幾點基本要求：1、要有健全的人格，教師應該把自己的真誠、熱情、民主、健康的心理展示給學生，其教學才會富有感染力。2、要有較高的綜合素質、綜合能力強的老師，其教學任務才會充滿活力。
3、要有一定的技術素養，要關注自己專業的發展，不能將自己侷限在狹隘的經驗圈子裡。我們要時常回顧一下自我，學會反思，反思一下自己的知識水平能否跟得上知識更新的速度，反思一下自己的教學是否合理有效。我們英語教師要不斷的加強學習，提高業務水平，首先要參加繼續教育培訓，加強基本功訓練，多爭取參加高層的業務進修，積極參與教學教研活動，研讀教學**，吸取別人的好經驗，好辦法，應用於自己的教學活動中，其次多進行橫向聯絡，同科老師相互學習，取長補短，學習其它學科的教學經驗，拓寬知識面，再次加強小學英語教學管理，以促進初中英語教學質量的提高。
過去我們英語學科雖取得了一點進步，但新課程對我們提出更新更高的要求，我們的英語教學面臨許多問題，但我們相信在領導的關心和支援下，在其他學科老師的幫助配合下，我們英語學科全體英語老師一定能克服一切困難實施新課程，與時俱進，我們和學校同發展。
初中英語新課標學習體會
英語新課程要求學生要具有愛國主義 集體主義精神，要有正確的世界觀 人生觀 價值觀，具有社會責任感，要有創新精神 實踐能力 科學和人元素養以及環境知識，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。要激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有...
初中英語新課標學習體會
英語新課程要求學生要具有愛國主義 集體主義精神，要有正確的世界觀 人生觀 價值觀，具有社會責任感，要有創新精神 實踐能力 科學和人元素養以及環境知識，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。要激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有...
初中英語學法指導學習體會
5 朗讀背誦習慣養成的學法指導 學習英語離不開朗讀，它有助於增強語感，提高口頭表達的能力，適應交際的需要。教育學生充分利用課後時間讀句型 課文，精彩句段要熟讀成誦。6 學生集中注意力習慣養成的學法指導 良好的注意狀態是學習過程的第一關，是學習過程的門戶。當前學生學習的注意力容易分散，心不在焉的現象比...