用心觀察，用心體會學生的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地。這就需要我們教師細心挖掘，用心體會，扶持學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大。
以前的課堂上，總是有很困惑也很苦惱的事情。為了完成精心設計的教學內容，四十分鐘的課堂裡我似乎總是在趕呀趕。可是，一節課辛辛苦苦下來，還不見得學生喜歡，不見得有成效，甚至大部分學生的注意力都不能集中，有小聲說話的、有玩小東西的、有摳手指玩的……
面對這些情況，我非常煩惱。後來，我在不停地自我反省，找原因找對策。是不是我設計準備的課有問題？
我真正按照學生的實際需求、學生的接受水平、學生的興趣點入手的了嗎？我有隨時跟著學生的思維、學生的情感在講嗎？我的課我的內容有在貼著學生的心進行嗎？
一連串的疑問讓我不得不去思考，也許真的是反思才能有所觸動，有所改進。慢慢的，我備課設計內容，不再想當然的認為是學生需要的、學生喜歡的了，而是課前課後多和他們接觸，了解他們，聽聽他們的聲音，他們的想法，然後再結合這些真實的資訊來收集資料，準備下一節課。
後來的課堂上，我的教學不再是為了完成教案，呈現完設計好的課件，而是給了自己更多可以靈活便通的時間和機會。於是我的注意力不再只關注教案進行到**，課件展示到**了，而是更多關注學生聽到了**,接受了哪些，還需要些什麼。收集貼近學生生活的實際問題與他們共享，有時，甚至為了解決學生課堂上的疑惑或進行最有效的引導，我寧可刪減或放棄本來安排好的內容。
比如根據當時的狀況，當時的需要，我會選擇不同的內容和他們聊聊。有時和他們說說人生，談談我自己的經歷，講講我的童年，我的生活等等。有時提些生活中的實際問題，讓他們自己解決，反覆回味，去學會成長。
而我發現這個時候學生們的眼神也是最專注的，表情也是最寧靜的。
生活也許就是這樣，當你不再刻意給自己架乙個框子時，你才會更接近真實，接近本質，你才會發現自己原來也可以輕鬆自如，瀟灑應對，而結果往往也是讓自己有更多驚喜的。因為我發現每次再走進教室時，學生眼中有了更多的期待和喜悅。
原來得到這一切其實並不難，只要你用心去觀察，用心去體會，並讓自己的心貼著學生的心走，那麼課堂教學就會在心的溝通中得到很好的成長，很好的收穫！
我用心去體會
八年級 4 班李昆衡 指導教師 嚴國胤 生活中有許多事物值得我們去用心體會，如 體會父母 體會老師 體會同學等等。一 體會父母 父母生我們養我們，但有多少人會去休會感受父母的心呢？沒有多少人會去用心體會父母的良苦用心，這是為什麼呢？這是因當代的青少年大多只在乎於吃 喝 玩 樂 穿著打扮中，在愛的環境...
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