杜秋妮我很慶幸自己從教之初就能趕上新課改的浪潮，使我能夠科學理性的審視自己的教學行為，從而總結出有效的教學方法，知指導自己的教學。
一、我的認識
通過學校不斷組織全校教師學習新課改，我逐漸認識到我的教學方法真的得來個大變樣了。
以前總覺得提出這些新的教育理念的人，那都是脫離教育實際的，不幹一線教育不體會教師之苦，站著說話不腰疼的，大道理誰不懂，實施起來那都是難於上青天的。
可通過不斷學習新課改理論和實施課改的老師交流，觀察分析實施了課改學校的學生成績，我不得不承認，自己那落後兒愚昧的想法是由於自己從未真正領會新課改的精髓。
教學的本質不再是傳統教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程是**的過程，是師生合作、互動的過程。課堂教學更要強調學生獲取知識的主動性和創造性。
教師要尊重學生，尊重學生的獨特性，相信學生，讓學生真正成為課堂的主人。
二、我的嘗試
學習新課改理論，目的也是讓理論指導教學行為。為此，我校多次組織教師外出參觀學習，回校後以為單位討論交流。在參觀咸陽高新一中的課改課堂，和課改突出的教師交流後，我也積極地開展了小組教學。
合理利用導學案和導學單，對學生公正公平評價，從內心想做學生的良師益友，從行動上，全方位關心呵護學生。
三、我的收穫
在實施了課改後，我的學生學習興趣提高了，課堂上顯得很輕鬆，真正做到了在快樂中學習。每位同學都能積極參與到課堂中來小組組長更是幹勁十足。
四、我的建議
（一） 觀念改變最重要
我們要轉變教師的角色，建立起民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關係。變管理者為組織者，由傳授者變為參與者，從控制者變為幫助者，主導者變為引導者。
（二） 正確看待「差生」
對待「差生」要做到愛心和耐心兼備。真正關愛差生病堅持不懈地抓，才能收到實效。
只要我們善於總結得失，及時修正，及時完善，我們的課改工作一定會更上乙個新台階，我們的教學成績定會有乙個大的跨越。
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