韓芳今天，在我們學校舉行了華林飛老師的精彩報告演講，他那幽默的語言，溫柔的語氣，還有對孩子的一片赤誠之心，深深地感染了我。做人就應該像華老師那樣善良，做老師就應該華老師那樣優秀。
教師職業是太陽底下最光輝的職業。一直以來我都覺得自己是精神最富有者，教書育人是我最崇高的精神追求教師的職責是教書育人，教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能為主要形式的教育工作；而育人就是指教師通過教書這一種形式來開啟學生的智慧型，培養學生高尚的品德情操。可見，教師既是知識的傳授者，又是引導學生如何做人的引路人。
俗話說：正人先正己，我覺得育人應先於教書，知識的缺乏可以後天彌補，但乙個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任決不是僅僅講幾節課，更為重要、可貴的是班主任日復一日，年復一年千頭萬緒般平凡的、瑣碎的工作。
現結合自己近一年多來的教育實踐，談談在教書育人工作中的心得體會。
一、真誠待人、情繫學生
教師有了良好的師德，也就有對事業的責任心，這樣才能每天都有飽滿的工作熱情，公平對待每位學生，才能有吃苦耐勞的工作精神，兢兢業業地工作著。
作為一名教師應該熱愛學生，尊重學生，不但在學習上關心學生，還在生活上關心學生，爭取為需要幫助的學生排憂解難。許燕燕是一名被父母遺棄的學生，上學的一切費用都有一對好心的老人承擔，兩位老人的微薄收入還要養家，家裡的生活有些捉襟見肘。得知這一實情後，我決心用一顆「愛心」，乙份「真誠」去塑造那小小的心靈，用一雙「大手」去緊緊握住那稚嫩的小手。
我經常找她談話，給她講一些偉人是如何在逆境中生存、發展的小故事，還激勵她：乙個人的成功，最終取決於他的精神和毅力，取決於他良好的非智力因素。經歷也是一種精神財富，只要努力面對現實，只要不懈的努力，就能夠獲得成功。
並及時將這一情況反映給學校，減免了學費，同時號召全班同學為她捐學習用品，幫她消除生活上的一些顧慮，同學們的真誠融化了這顆冰冷的心，漸漸地變得開朗起來，立志要做一名品學兼優的好學生，看著燕燕的點滴成長、點滴進步，我露出了欣慰的笑容。
二、關愛學生、因材施教
在近一年多的教學實踐中我一直深信：沒有教不會的學生，只有不會教的老師；沒有不好的學生，只有不好的教育。教育家愛爾維修說過：「即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的。」
正如人的五指又長有短，學生的基礎、性格、愛好也各不相同，不能要求所有的學生都達到一樣的標準，應遵循，正視個性差異。對孩子來說，信任和讚美、賞識是對他們最好的禮物，教師要用愛心去教育學生，用賞識的眼光去鼓勵學生，用滿腔熱情去感染學生，特別是後進生，他們更需要愛的陽關雨露，更需要教師用愛心去滋潤他們健康成長。劉韜是個好動、貪玩的男孩子，學習基礎比較差，並且出現了厭學的苗頭，於是我就利用休息時間，幫他查缺補漏、鞏固基礎，不久他發現老師是真心對我的，真心為我著想的，竟有了自主學習的慾望，我將繼續耐心的幫助他，相信會有驚喜的發現的。
三、班級管理科學化、民主化
我國著名教育家陶行如先生說過：「真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。」為此，班主任的工作一定要具有藝術性、講究方法。
我現任的這個班級狀況比較特殊：自小學一年級以來已換過四位班主任，五年級的學生思維又比較活躍，紀律問題就成了老大難。為了盡快扭轉這一局面，我常常深入到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心。
與此同時在班內開展「班級是我家，建設是靠大家」，「爭做雷鋒小標兵」，「講究誠信從我做起」，「徵做值日小班長」的活動，使同學團結友愛，和睦相處，人人心情舒暢，個個充滿上進，培養學生管理班級的能力，增強學生協調自己與他人，自己與集體的關係的能力。萬伊莎是班裡的班長，還是學校的大隊長，她在學雷鋒活動中表現尤為突出，榮獲了遼寧省學雷鋒標兵的稱號，在她的影響下，孩子們懂得了學雷鋒要從小做起，從身邊的小事做起，班裡湧現出乙個個互幫小組，不僅學習氣氛濃郁了，班級體的凝聚力也強了起來。乙份耕耘，乙份收穫，在學校舉行的各項活動中，我們班的成績名列前茅，望著牆上那一張張喜人的獎狀，學生們眼裡流露出滿足、自豪、驕傲的神情，看著眼前的這一切，感到欣慰的同時也覺得自己是精神最富有的。
教育如果沒有愛，就等於無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職，為一名教師，我將繼續恪守「教書育人」的基本原則，在平凡的崗位上默默地耕耘，在平凡的崗位上踏踏實實地做好每一件平凡的事。
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