山東省曹縣青堌集鎮樊老家小學張興榮
談起師德，我們們都知道，師德是教育實踐的產物。中華民族在幾千年的教育實踐中，逐步形成了一系列優良的師德規範：如「為人師表」、「以身作則」、「言行一致」、「熱愛學生」、「奉獻社會」……等師德標準，至今依然熠熠生輝。
而孔夫子、朱熹、王夫之、陶行知等教育大家更是中國千千萬萬教師心目中的師德典範。
首先，我認為新時期的師德應表現為「愛」。
一、對學生的「愛」。
正如夏丐尊所說：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘之沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。
」「愛」是教師師德的核心。對學生的「愛」表現為多方面。如尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益等等。
可以說「愛學生」是教育永恆的呼喚。
二、對事業的「愛」。
對事業的「愛」，決不是說教師不顧個人身體健康，帶病也堅持站在三尺講台上，而是說要熱愛自己從事的職業。教育作為一種人類活動，始終蘊含著為一定社會服務的本質。作為社會主義中國的的教師，不論是因為何種原因選定這個職業，都就明白這一選擇的意義：
奉獻、無怨無悔。這就要求我們忠誠於人民的教育事業；志存高遠，用教育詮釋人生價值。
忠誠於人民的教育事業。教育是為人民服務的。教師的肩上承擔著乙個國家，乙個民族的未來。
為了擔負起這一重任，教師應樹立良好的世界觀、人生觀。愛國家、愛民族，堅持走具有中國特色的社會主義道路。將自己的從事的職業與社會、歷史、人民的利益密切聯絡起來，產生真正的職業自豪感、榮譽感、幸福感。
志存高遠，用教育詮釋人生價值。教師應在教育實踐中不斷認識自己，實現自已的追求，使自己從事的職業成為幸福的源泉之一。在全社會大力提倡教育，不斷改善教師待遇的同時，教師要尊重自己的職業，尊重自己的勞動，善於從平常的教育工作中去發現工作的意義，發現工作的樂趣，使我們的精神世界在人類精神歷史長河不斷得到充實和豐富，精神境界也不斷得到提公升，最終自願地將我們人生價值的大部分奉獻給人類的教育事業。
其次，要遒循教育規律，實施素質教育。
真正教書育人是應通過學校、社會、家庭的教育，來塑造學生的終極價值，使他們成為有信仰有靈魂的人，而不只是熱愛學習和有特長的準職業者。所謂大愛無言，大愛無痕，大責無疆，為將教書育人這門心靈藝術做好，我們必須做到：
１、循循善誘，誨人不倦。
教師應該站在孩子的角度設身處地、推己及生地理解學生，這樣教育學生才有成功的基礎。這當中包括教師本人要通過不斷地學習，形成深厚的文化底蘊，給學生以文化的薰陶。還應該以靈活機動的智慧型育人，像設計好每一問題，為學生創造良好的氛圍，要注意恰當地「無心插柳，柳成蔭」等等。
寬容地對待每一位學生，給學生修正錯誤、不斷進步的空間。
就像《悲慘世界》中善良的神甫，面對偷盜自己銀器的主人公冉阿讓和追捕的警察，神甫選擇將銀器當面送給冉阿讓，給了主人公冉阿讓乙個重新做人的機會。於是乙個小偷，從此成為乙個品德高尚，到處行善的人。這難道不值得我們深思嗎？
當孩子們出錯時，我們發自內心地拉一把、幫一把，孩子可能就像冉阿讓那樣，從此改頭換面。紀律是死的，人是活的。即使您想用紀律要求學生，也一定得活學活用，讓學生從心裡誠服。
２、面向全體學生，因材施教。
朱熹在概括孔子的教育教學經驗時指出：「孔子教人，各因其才。」就像世上沒有完全相同的兩片樹葉，學生來自不同的家庭，個性各有不同，特長也各有不同，因此對待他們的教學不能完全相同。
這就要求作為教師的我們深入了解學生，在了解的基礎上，針對每個學生的特點來制定教學計畫，給不同的學生設定不同程度的學習目標，讓每個學生在掌握基本知識的基礎上，各有所長。就像一塊長勢喜人的草地上，開出五顏六色的花朵，這有何不好？沒必要都是名貴的幽蘭或富貴的牡丹。
３、教書育人，育人優先，創新優先。
教育的成功是用情感去改變乙個孩子的心靈，去培養學生的良好品行。而一段時間，我們最常提的是孩子們的分數。其實分數代表什麼呢？
分數只能說明這個學生的解題能力，至於創新能力、個人品行怎麼樣，卻很少提起。以至於產生一些單純的高分學生，而這些高分學生走入社會以後，或是不約而同地感到失落，因為他缺乏實踐和創新能力，很難適應工作的需要；或是利用自己所學的知識進行高智商犯罪等。如果說前者無能，後者就是可恨。
可歸根結底，根源在教育。
孩子從出生之日起，在很長一段時間，就像一張白紙，無奈的由教師、家長、社會在其上描繪，不同的描繪，給學生日後的發展奠定了不同的基礎，既使所謂的「無能」、「可恨」學生在日後想改頭換面，社會又在不同程度上給他們造成無形的阻力。所以，作為教師，責任重大。教師在育人過程中，不能輕易判定乙個學生的品行，多一些表揚，少一些空洞的說理；公正地對待每一位學生，相信孩子的本性是好的，虛心接受孩子們的意見，以自己的良好品行去感染學生。
鼓勵孩子們去創造，哪怕只是乙個的建議，都應從正面去鼓勵學生，力所能及去幫助學生完成自己小小的創造。不要去打壓或鄙視學生的提議或想法，讓學生在成長過程中不斷體會的創新帶來的樂趣。
通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師和家長。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多於在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長?
如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?
就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。
其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。
綜上所述，師德建設是與時俱進的，只有不斷學習、提公升自己，做到心中有大愛、大德、大責，胸有成竹，我相信，新時期的教師一定能擔負起為祖國，為民族培養合格的建設者的責任。
我的師德說
回顧二十多年班主任工作生涯，感受最深的是掛上了班主任的頭銜，就沒有輕鬆的時候，特別是素質教育的今天，既不能照搬別人的經驗，也不能一成不變的重複運用自己的經驗，而只能因人 因事 因時 因地制宜地進行對學生的塑造。我在實施班主任的工作中，體會最深的就是對學生不光要有愛心，還要有真心 誠心，肯用費心。在對...
我的師德說
也談師德 追求自己的幸福與師德不矛盾首先，我認為師德是教師的愛心體現，教師用自己的愛去教會學生以同樣的愛心去愛集體 愛社會 愛他人，也愛自己，從而達到愛的教育。有人說過 疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖 教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感...
我的師德說
做為一名教師，本人時刻注意自身的道德修養，現將本人在教學工作中的師德做一下介紹。愛國是每個教師的政治使命和社會責任，本人把自己的教育使命與國家和民族的生存發展結合起來，將愛國主義教育滲透於教育教學實踐中，為國家培養出熱愛祖國，熱愛民族，具有社會責任感和使命感的中國公民。守法是我們公民的基本行為準則，...