群峰小學】別樣的課外閱讀指導課
深滬鎮群峰小學施瑞瓊
4月2日有幸參加廈門松柏小學語文「課外閱讀」教學研討活動。課外閱讀指導課，這對課外閱讀指導正不知從何下手的我來說，無疑是醍醐灌頂，收穫頗多。
一、 興趣先導，事半功倍。
課標中課外閱讀的乙個重要目標，就是讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。方碧暖老師上的《驢小弟變石頭》，這是一本繪本教材。整個課堂教學流暢，過程溫馨、書香味濃，師生互動、生生互動，輕鬆閱讀，讓人感覺好像進入一場精彩的故事會。
老師的情境渲染，**聲音的烘托，讓學生完全沉浸於故事中，隨著故事情節時而緊張，時而嘆息，興趣空前高漲。學生不由喜歡上閱讀，愛上閱讀。
二、課內得法，課後用法。
授之以魚不如授之以漁，今天這兩位老師都做到了這點。《驢小弟變石頭》這堂課，方老師讓學生對前後圖畫進行精細的對比觀察，學生理解了不僅可以從人物表情體會人物情感變化，還可以從環境、細小的東西、畫面的顏色等體會人物情感變化。比如驢小弟家的地板以前很乾淨，現在變髒了；花瓶裡的花以前很鮮豔，現在凋謝了。
這都是因為驢小弟丟了媽媽很傷心顧不上做這些事。驢小弟沒丟以前的圖底色是亮色的，表示開心，驢小弟丟了，圖畫底色變成暗色的，表示傷心。通過指導細節的觀察及想象，老師小結出了閱讀繪本的方法：
仔細觀察、大膽想象。在看了圖還沒有辦法理解的地方，方老師指導學生進行文字細節的解讀，這又得出了第二個方法：品讀文字。
這樣使課內課外有機結合。
《聊聊《柳林風聲》這堂課充分體現了學生的主體性，學生輕鬆、無拘無束地交流、表達自己的閱讀體會、看法。學生從具體的事例和生動、形象的交流中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。通過製作《小手冊》（人物篇），抓住人物特點，舉出例子，讓人物形象一下子立體豐滿起來。
學生也在當堂製作《小手冊》過程中，得到了閱讀方法。
閱讀是伴隨著學生終生的一種重要學習能力。人的教育不能只是簡單地、機械地接受訓練，最重要的是要使兒童學會思考。因此在教學中，我們「授之以魚不如授之以漁」，只有教給學生正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，才能夠讓學生終身受益。
2023年4月2日
課外閱讀指導課
一 基本課型 課型，是根據教學任務而劃分出來的課堂教學的型別。它是由 課 的教學內容 教學目標 教學方式 師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構.讀物推薦課 大聲朗讀課 語言積累課 經典誦讀課 閱讀欣賞課 閱讀匯報課 讀寫遷移課 班級讀書會 讀書筆記交流會 閱讀方法指導課等。二 課型的選擇 ...
課外閱讀指導課教案
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課外閱讀指導課說課稿
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