師德建設和人文素養

上海市金陵中學王英

21世紀是資訊的時代，是人才競爭、知識**的時代。這個時期對教師的要求是更加的高、更加的嚴格、更加的錯綜複雜。要求教師最好是通才：

上知天文、下知地理，博覽群書。品行高尚，兩袖清風，不求回報。工作積極、不知日夜，以學生為重，自己為輕。

通常帶病上課，雙修日義務補課，平常廢寢忘食、一心撲在學生身上、注意自身形象，打扮整潔，待人接物如涓涓戲水，給人高雅、大方的感覺。……這就是目前大家認為教師應該具備的素養。

那麼，作為當代的教師，對於這個社會對教師的要求和自身的發展，又是怎麼思考的呢？

我認為一切前提應該要有乙個統籌的思考，科學，合理的設想。一切以學生的長遠發展為前提。也要為教師、為整個國家的長遠考慮。

師德建設要建設好首先要給教師合情合理的關愛，解決教師的後顧之憂。例如像以前每個單位都有托兒所或者寄放點，幫助教師解決後顧之憂，我就認為很好。

教師的人文素養無外乎情感、態度、儀表及行為和人際關係。

教師的情感一方面是對教師這一職業的熱愛，另一方面是對學生的愛。要成為一名優秀的教師關鍵是要熱愛教師這一職業，從這份工作中找到樂趣。因此，適當有一定工作的成就感會提高教師對自己這一工作的信心和熱愛。

領導可適當合理的分配各任課老師的任教班級，試想，若一直讓乙個教師教差班，那麼，他怎能從中獲得足夠的自信和滿足感、成就感。對學生的愛，那是一種教師發自內心的愛，關愛學生的學習，關心學生的生活，關心學生的內心困惑。做乙個令學生感動的好教師。

很多學生畢業後，尤記的教師曾給他講過的一句話或者乙個細微的動作如摸摸他的頭。

態度。主要是教師對工作的態度和對學生的態度。作為一位教師，對自己的工作一定要認真負責，相信絕大多數教師沒有問題。

認真備課、認真上課、認真批作業、認真補缺補差、認真……對於學生應該不僅關心他們的學習，也要關心他們的身心健康發展。多於他們談心，多於他們溝通，多於他們……對於每個學生都要一視同仁，平等對待。及時解決學生的困惑和迷茫，以避免他們走上歧途。

儀表及行為。乙個人的儀表、舉止是個人修養的外在顯現。教師的人文素養必然表現在自身的儀表和行為上，從而體現個人的價值觀和行為準則。

從儀表和行為方面來看，孩子們認為，好老師應該是注意儀表、端莊大方、品行高尚的，包括作風正派、嚴於律己、以身作則、率先垂範、講信用，等等。不要打扮的太前衛，也不要太邋遢。看上去要整潔、端莊為重。

人際關係。一方面是教師與教師的人際關係，另一方面是師生之間的關係。優秀的教師會把兩者處理的游刃有餘。

但是，前提是良好的校園環境，要公平競爭、良性競爭。不僅對於學生，也對於教師。二線職工服務好一線教師，不要因為太閒，就搬弄是非，到處嚼舌根。

一線教師盡心盡職，作好本職工作。以學生為主。

因此，師德建設不僅取決於教師、學生，也取決於領導決策。教師的人文素養與社會形態息息相關。每個人都希望自己能有所發展、有所進步。何況是教師呢？