從2023年起，有乙個學校的名字就在我們教育系統中傳開了，它就是江蘇的一所農村中學——後六中學，之所以它能讓我們心服、學習，是因為它能從一所硬體不算好，師資不算強，生源也是一般，甚至一度瀕臨被拆並的農村中學，僅僅用了兩年時間，變得異軍突起，一鳴驚人，成績從全市排名中等的一所學校變為拔得頭籌，把很多城市重點學校遠遠拋在了後面，讓無數人目瞪口呆的中學。
在這兩年時間裡我認真地學習了他們學校的一些管理，知道了如何在教學中改進自己的教學，以達到使學生的成績更進一步的效果。後六中學的一些教學方法是值得我們學習的，比如：
一、 晨讀。我們也有早讀，但是我們之前所做的只是說讓學生帶頭，讀所學過的知識，沒有明確讀什麼，只是讓學生讀就可以了，而後六中學的常規管理就不一樣，他們學校的教師要在前一天就安排好第二天早讀的內容，要求必須細化到每乙個句子、每乙個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，老師會予以檢查，不合格的同學還要補習，用抽查的形式監督學生的晨讀是否認真。
這是乙個很好的方法，但我們沒能想那麼細緻，沒能像後六中學那樣去檢查學生晨讀的效果。所以學生的早讀就只是一味的讀，但學生讀得是否我們都不知道。沒有目標的在教室讀書，不僅教師累，學生也覺得煩，沒有興趣，學生就得不到進步。
二、 課堂教學：不要「看上去很美」，要實在的效果。現在到處都是講如何上課，但都要加上些花架子，看上去是很美，實際上效果並不一定理想。
在後六中學，他們沒有什麼名師，都是一些普通的教師，在教學上他們也沒有什麼創新或「重大發明」，就是老老實實貫徹教學要求，強調教學內容重在「雙基」。後六中學的課堂是非常平凡樸實的，看上去並不很美。但是教學效果不比那些公開課差。
我有時也會有這樣的一些想法，無論課堂上是不是美，最主要的是教學效果是不是夠好，現在的公開的課太多花架子，有時教學效果並不佳，這樣不僅浪費時間，也花費了大量的力氣。
三、 後六中學不補課，卻非常重視作業。教師們備課有乙個顯著的特點，不僅僅是備教學內容，更要將一半的重心放在備作業上。後六中學的學生作業量受到嚴格控制，必須「少而精」，能讓教師及時批閱，教師來不及批閱的作業堅決不允許布置。
學生做作業，教師給予評析，學生再進行反思，這是必須完成的乙個過程。每次布置作業，年級組長和任課老師會主動協調，保證各學科之間的均衡。而我們現在的作業少，但是單調，沒有什麼新意，還有就是不夠精，學生做得都有些煩了，有的老師還在布置同乙個作業，還有就是學生不願去反思為什麼做錯，只是為了完成老師布置的作業，所以學生的成績提高不快，雖然也不斷地在進步，但是進步不大。
這既與教師布置的作業有關，也與學生學習的態度有關。
四、 做實過程中的每一步。這是乙個值得我們學習的地方，後六中學每次考試之後教師都會找成績最後幾名學生，一對一的進行了解，幫助有困難的學生，反思考試失誤的原因。可是我們現在都沒有想到這一步，只是記得找學生來告訴他們怎麼改正做錯的題，卻忘了去了解學生的想法，幫助他們解決遇到的困難。
如果我們也能像後六中學的教師一樣，多關心學生，做好做實教學過程中的每一步，相信我們的學生一定會有乙個大的進步。
看了後六中學的管理方法，教學方法，讓我看到了自己的不足，也學到了不少東西，在今後的教學中，我將更加努力，更嚴格的要求自己，多學習後六中學的一些好的做法，把自己的教學搞好，爭取在自己的教學崗位上做出更加優異的成績。
參觀後六中學有感
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