蜀河鎮中心學校李昌芝
上週，我們學校舉行了「同課異構」的教學教研活動，我有幸聽了各校教師代表送來的精彩課堂，聽後感悟頗多。
首先，我明白了什麼是同課異構。「同課異構」指的是對同乙個課題，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，不同教師結合自己的實際、自己的理解，對同一節內容採用不同的結構或模式來進行教學，大家通過磨課，在比較中提高，是揚長避短的一種有效的教學研究方式。是啊，「你有乙個蘋果，我有乙個蘋果，交換後每人還是乙個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。
」正式這種指導思想，讓老師們跟上新課改的步伐，用課改理念武裝自己的頭腦，積極主動地進行新課改的探索和研究，
通過聽課、學習，我深深的感到這幾位年輕教師的教學基本功的確紮實，駕馭課堂的能力一點也不比名師遜色。我們都知道，即使是你的課備得再細，考慮得再周到，可是課堂隨機生成的東西還是有的，畢竟我們的學生有很多，他們的思維都十分活躍，早已經不再被老師所束縛了，但是這幾老師對課堂的處理得恰到好處，真是值得我好好學習呀！
我們的老師總能利用學生身邊的、感興趣的事情吸引學生的注意力，創設讓學生自主**的情境，營造出輕鬆的學習氛圍，使學生對本來枯燥的識字教學，產生一種親切感，調動了學生的情緒，營造出活躍的課堂氣氛。在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學生思維積極、主動、活躍，真正成為學習的主人。在教學過程中，學生主動思考、各抒己見，不僅使課堂學習氣氛輕鬆愉快，也能使學生的認知能力得以充分發揮。
通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師乙個人不能面向每個學生的不足。在教學中教師盡可能地給學生提供廣闊的空間，自覺地將教學過程處理成組織引導學生進行**、操作、實踐的過程，讓他們合作交流、動手實踐、自主探索，並從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。
語言是思維的視窗，培養學生的語言表達能力有助於思維水平的提高。在教學中，教師都盡可能的根據小學生好奇、好勝強等心理特徵，引導他們敢想敢說。在小組合作**學習的過程中，我們的教師能給學生營造了一種寬鬆愉悅的學習氛圍，讓學生主動參與學習的歷程，讓不同的學生得到了不同的發展，從而使學生獲得了成功的喜悅和自豪。
感謝學校為我們提供了這樣一次好的學習機會，通過這次聽課、評課、說課，讓我對新課改有了乙個更深的認識。新課程的實施給我們小學語文閱讀教學課堂帶來了一片生機，教師教學方法的改變給學生搭建了自主、合作、**的學習平台。課堂氣氛活躍，充滿歡聲笑語。
總之，高效課堂是教育者的理想。在「同課異構」的碰撞與精彩中，師生能一起體驗由迷茫、混沌到澄澈、練達的成長過程，一起享受語文學習的快樂，一起為實現自身的價值而努力奮鬥。
同課異構心得
我靜下心來反觀自己平時的語文教學，自己需要走的路還很長。要做好一節課，課前的準備是至關重要的。首先我要有對教學內容的整體感知和深入把握，教材不等於教學內容，我要充分利用各種途徑去豐富 拓寬 延伸教材內容，快速 大容量地提公升自己的知識儲備，以期做到高屋建瓴。其次要有對學生學情的透徹分析，學情不僅包括...
同課異構學習匯報
黃磊在全省開展教師大培訓，提高教師能力，提公升教學質量的大環境下，有幸被學校安排於24日和25日到美麗的大理，參加 同課異構 課堂教學觀摩交流活動並聽取了相關專家的報告。一 活動安排 24日上午，分別聽取大理育才中學老師和江蘇特級教師黃厚江老師的 黔之驢 教學課，24日下午聽取了黃厚江老師 語文教學...
同課異構聽課心得
胡粉霞 北京老師與本地老師要進行同課異構。聽到這個訊息後我有些開心，多少次專家點評時說我們的基本素養多麼差勁，與北京的老師相差多遠等等，有很多老師都聽不慣，我也不例外，這次可以好好的找找差距了！在備教材上，備課時間為乙個月，北京老師所用的教材與我們的教材不同，因此，在備這一課時需鑽研教材。在這一環節...