剛開始的談話看似無意的閒聊。在課間的幾分鐘或他們正在玩耍遊戲時插上幾句話，表現出善意的關注。在學習上，多指導、多耐心幫助、多鼓勵；在生活上勤過問。
在他們漸漸對我產生好感，樂意與我為友時，就會講出許多有價值的東西。在於他們的閒聊中，往往會有意想不到的收穫。我不但了解了他們的家庭，知道了他們的興趣愛好，也找到了他們問題所在。
比如，姚天樂下午上課精神不好打瞌睡，經過詢問得知晚上休息遲，中午也沒午休。我找家長，希望配合監督孩子休息。過了一段時間，孩子精神好多了。
他上課聽講不專心，我就經常提問提醒，不會的題，我耐心講解，有了進步及時表揚。賀若曦聽講走神，經過耐心談話，她告訴我，談男朋友了，心裡總想著。我開導她，這是好感和欣賞。
我們周圍有修多優秀的值得我們欣賞的人；同時我們也可能被別人欣賞，說明自己有很多優點。我又給她分析什麼是愛情，什麼是同學之誼。最後，她如釋重負，可以專心學習了。
馮建勳由於從小放在託管，家庭教育缺失，家長在生活上又慣著孩子，所以毛病不少，愛衝動，學習不上心，作業不能按時完成，老師批評還回嘴······我得知他與我是同鄉，就以同鄉的身份聊家鄉的事。一步一步拉近關係以後，他把我當朋友當哥們兒，有些話願意跟我講，我的話，他也很上心了，這時我找了個機會與他長談。談話後，他改變挺大，學習認真了，老師批評也能虛心接受了。
]就這樣，在與他們的鬥智鬥勇中， 我與許多孩子成為了朋友，成為一生真正的朋友。他們身上的善良、對於我的信任、懂事甚至小小的狡猾都值得我欣賞，有一些孩子至今印象深刻。想起他們，我就彷彿又回到與他們在一起的日子······
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