新北區實驗中學陳潔
如果說，父母是孩子的第一任老師，那麼老師就是孩子的第二任父母，教師的愛更是一種神奇的力量，是除了母愛之外，世界上又一種偉大的愛，因為師愛可以引導學生產生巨大的內動力。教師給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對教師產生依戀和仰慕的心理，才會喜歡上教師所教的科目，才會聽從教師的教導積極進步。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情，曉之以理，寓理於情，情理結合，就會收到良好的德育和智育效果。
下面就以本班的幾個典型事例，談一談自己對師愛的理解：
一、 關愛學生
陶行知先生曾說過：「誰不愛學生，誰就不能教育好學生。」關懷學生是師愛的起點，也是建立良好的師生關係的催化劑。
在教學中，有這樣一件事對我震動很大：有一天上數學課時，我問了乙個問題，全班的同學都沒有舉手回答。我問了幾遍，還是沒有人回答。
這時我有點失望了。突然，我發現班級裡一名成績不理想，平時不太愛回答問題的學生舉起了手。我心裡想，他能回答上嗎?
但我還是叫起了他，令我吃驚的是，他很清晰地說出了正確的答案。我立即表揚了他，他顯得很高興。這件事就過去了，可接下來我發現，在他身上發生了很大的變化：
他上課時敢於舉手發言了，平時見了老師也敢於主動說話了，性格真是開朗了許多。
還有一位學生，他由於玩電腦上癮，影響了學習，後來我從各方面了解到，他的父母經常吵架，使他感受不到家庭的溫暖，因此，便到網上去尋找寄託，我了解了這一情況後，對他更加關心，並讓班幹部同學多接近他，讓他感受到集體的溫暖，同時到他家和其父母進行了交流，使他們意識到自己的行為對孩子造成的不良影響，此外，多次和他談心，使他認識到沉迷上網的危害性。此後，他就不再迷戀上網，學習認真多了，成績進步也很快。
作為教育工作者，我們每天都要面對十幾雙求知若渴的眼睛，但我們可曾想過，由於我們的疏忽，班級裡那十幾名後進生卻很少有人問津，久而久之，他們也就漸漸的甘願沉默在最後幾排了。在每個班級裡，後進生形成的原因很多：有的是基礎不好、不愛學習；有得貪玩、好動或家庭因素等造成的。
成績不好使這些學生成為乙個特殊的群體，教師的冷漠、學生間的隔膜使他們的心理受到了傷害，他們把希望藏到了裹著堅冰的心裡，寂寞無聊的打發著時間。可是，他們並不是頑固不化，不可救藥的。他們還是幼小的孩子，年幼的心裡渴望學習，渴望與其他同學享受同等待遇。
也渴望老師的關懷、微笑和表揚，而我們的不在乎使他們漸漸失去了希望，這真是乙個值得我們深刻思考的問題啊！
在這裡，我要說的是對待學生要像對待自己的孩子一樣，要把學生真正放在教師的心坎兒上。別忘了，每個家庭的孩子，即使每個孩子的資質不同，共同的是他們都是每個父母的希望！
二、尊重、信任學生
尊重學生是教師熱愛學生的具體表現，既要尊重學生的人格，又要保護學生的自尊心，自尊心是乙個人積極上進的內部動力，它及其脆弱，經不起任何粗暴和冷漠。自尊心的激發，能形成一種戰勝困難的意志力，否則會使人消極悲觀，自暴自棄。
我們班有乙個男同學，他性格內向，說話口齒不是很清楚，從不願參加任何集體活動。有一次班裡舉行演講比賽，在我的再三鼓勵下，他才走上了講台。可是因為緊張，他聲音躲閃，聽不清楚，有幾個調皮的學生忍不住笑起來。
這讓他更緊張了，說話結結巴巴，聲音越來越小——到後來，他的腦袋幾乎低到和講桌一樣高了。儘管動著嘴巴卻說不出話來。我有些著急了，在一旁一勁兒的鼓勵他，但他還是說不出話來。
當演講活動結束時，他走到我跟前雙手遞上一張紙條，上面寫著：「對不起老師，我今天我沒表現好，令老師失望了！」他低著頭，一臉內疚的表情，好像犯了乙個不可饒恕的錯誤。
我禁不住一陣心酸，幾乎要掉眼淚了——多麼可愛的孩子呀，不是你表現得不夠好，是你缺乏對自己的勇氣呀，你不需要跟老師說對不起！
為了培養他的勇氣和信心，我留心的發現他哪怕有微小的進步，都及時的表揚她、鼓勵他。也有意安排她參加一些集體活動。我注意到，他已有了一些變化，信心和責任心也增強了，學習努力多了。
這次演講活動，在我的鼓勵和指導下，他做了認真的準備，演講稿寫的也很好。我知道，他已經很努力了，他能夠走上講台，就是最大的進步。我怎麼能責怪他呢？
儘管跟其他同學比起來，他的表現一點兒也不算精彩，可是這並不重要，重要的是他積極的去參與了，他已經成功了，這才是我最希望看到的呀！
在最後的總結中，我滿懷深情的對同學們講：「同學們，今天的演講賽很有意義，因為每個同學都做了充分的準備，也都盡力的向大家展示了自己，尤其是某某同學，今天他能夠勇敢的走上台面對大家，也是乙個非常大的進步！
教室裡再次響起熱烈的掌聲，我看見他抬起頭笑了。
三、不失時機的教育引導學生
恰當、適時地對學生進行思想教育，用具體事例去感化他們，完全徹底的為學生負責，為學生服務。我們班以前出現過這樣的現象：地面髒了，無人管；罵人打架時有發生；掃除用具不認真保護；還有的同學從家裡偷出錢來胡亂消費。
面對這些問題我也曾頭疼過、勸告過、批評過，但收效甚微。於是我決定將自己變成學生中的一員，地面髒了，我先拿起掃帚；拖布等掃除用具擺放不整齊，我會重新整理；同時結合思想品德課本，德育讀本，班隊會等進行正面教育，不失時機得把雷鋒這個帶引號的「傻子」介紹給同學。奇蹟出現了，不但班裡地面乾淨了，就連操場上的雜物學生也能主動撿起，不堪入耳的髒話，已遠離耳畔。
由此，我更加堅信：好的品質弊好的成績更重要。平時發現學生某些小事上體現出良好的品質，都給予充分的表揚，使學生受到鼓舞，認識到自己的優勢。
學生博的老師的喜愛，獲得老師的讚揚和關注，意識到這是老師對自己的重視，從而獲得心理上的滿足，進而轉化接受教育的內在動力，就是樂於接受教師的教育和教導，收到「親其道、信其道」的效果，老師表揚他們，他們認為是鼓勵，老師批評他們，他們會認為是老師在嚴格要求他們。因此，老師上的課他們願學，提出的問題，他們願答，努力完成老師布置的作業，學習成績也就有所提高。
由此可見，飽含著關懷、愛護、尊重、信任、理解的師愛，在心靈與心靈相接觸的微妙過程中，發揮著其他任何教育手段都無法代替的巨大作用。德育工作是一項充滿挑戰性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力於自我教育，才能教育好別人。
作為教師，既然選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講台，讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展。
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我對媽媽的愛 王寶寬 愛是無價的，而母愛是世界上最珍貴的東西。媽媽疼愛了我八年，我終於在八歲的乙個冬天中回報了媽媽的愛。那天，媽媽發高燒40度，臥床不起。我拿一塊手巾沾濕放進冰箱裡，過五分鐘後取出敷在她頭上。過了一會，我又給媽媽送去一杯水，她喝完後對我說 寶寬，你不用管我，我自已會好的。不，我堅定地...
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通化教委高崖韓小學王斌 我在多年的語文教學工作實踐中，深深地體會到，要想當一名合格的語文教師，全面提高自身素質，必須做到 五勤 一是眼勤多看。多看一些有用的書籍，如一些教育教學專著 教學隨筆等，以開闊視野，豐富頭腦，增加詞彙量。要養成讀書看報的良好習慣，勤於翻閱資料，不斷提高自己的工作能力和業務水平...