讓教育充滿愛
----「我的學生，我的愛」主題演講稿
台子鎮中心小學王福合
時光荏苒，日月如梭，不知不覺自己在講台上已經度過了二十二個春秋。我深刻的體會到，「沒有愛就沒有教育」這句話的真正內涵，師愛是一種至高無上的愛，是對學生最無私的的愛，在某種程度上說，她甚至高於親子之間的愛，因為親子之間的愛是自私的，她更多的是愛自己的孩子；而師愛是無私的，面對的是一切學生。師愛是一種更加理性的愛。
著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：教育首先是關懷備至的，是深思熟慮的，是小心翼翼地觸及孩子幼小的心靈。 「愛」往往就體現在教育的點點滴滴之中。
教師對學生的愛應該是春風化雨式的愛。談到這個問題，我不禁想起了這樣一則寓言故事，故事講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。結果是逞強好勝的北風輸給了溫文爾雅的南風。
這則寓言使我聯想到了我們的事業：我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
當自己選擇了教師，也就選擇了奉獻。「教育者應當知道教育是無名無利無尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。
」因而，我們必須正視教師這一職業，她是憑藉崇高道德支撐的職業，她唯一的職責就是貢獻社會。一旦選擇了這一職業，也就選擇了清貧。就應當能「靜下心來教書，潛下心來育人」，這應當是師愛的前提，也是師愛的保證，只有「靜心」、「潛心」，才能做到真正的愛學生，愛教育事業
作為一名教師要心中裝著責任。從站上講台的那一刻，就在肩上義不容辭地扛上了責任，一種教師對職任的本能，一種對孩子成長的負責，一種對社會和民族的重任。有了這份責任，我們不會在意工作的辛苦，無論受到了怎樣不公平的待遇，一看到學生，心就頓時沉靜了，一走上講台，依然神采飛揚。
獻出一片「愛心」 對待學生，我們必須要有「愛心」，「愛」是一種很奇妙也是很神聖的情感，她能感染，只有你真正的在愛學生，他們也才會愛你。愛是嚴格的，它不是遷就，不是偏袒，更不是放任。愛中有嚴，嚴中有愛。
老師乙個小小的決定，一句溫暖的話語，都會改變乙個學生對學習，對生活的態度，只有用愛感化學生，。特別是後進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那麼可愛，這就需要教師具有強烈的事業心和責任感，以愛的春雨去滋潤他們的心田，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強。讓每個孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。
作為乙個合格的教師，要耐心對待學生。我們面對的是一群少不更事的孩子，是孩子就不免犯這樣那樣的錯誤，可能還會多次犯同樣乙個過錯，對於那些屢教不改的學生，我們應該不動聲色地耐心教育，而不是聽之任之。我總覺得乙個學生沒有教育好是多方面原因造成的，總有一種好方法沒有找到，總有哪個適合教育這個學生的人還沒有來到，但我此時的教育至少不會讓學生向更壞的方向發展，所以，我的選擇是耐心地教育自己的孩子。
有句話說，沒有教育不好的學生，只有教育不好學生的老師，雖然這句話有些武斷，對教師來說甚至有些傷人，因為教育不是萬能的。但作為教師，我們有這樣乙個信念，我們將會為教育好每個學生不懈地努力下去的。教師工作是複雜艱苦的，教師面對的是一批又一批家庭背景不同、性格愛好各異、智力發展水平不等的學生，每個學生又都處在不斷發展變化之中，教師要了解學生、因材施教，沒有任何現成的方法可循，全靠自己摸索創造，這就決定教師的工作是高負荷的緊張勞動。
當我們在工作中取得點滴成績時，感到欣喜欣喜的同時，還要知道它同時也是是一種責任：培養新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。
最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天！這才是我們對學生最博大、永恆的愛。
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