納溪區合面鎮馬橋小學李勝雲
主研人：李勝雲研究學科：語文
班級：馬橋小學三（2）班其他成員：三年級語文教師
****：納溪區合面鎮馬橋小學
課題名稱：提高中年級學生水平的研究
一、課題提出
本學期以來，我班的學生從二年級跨入三年級，第一次習作就讓我發暈，我明明講了要求，可學生的作文本交上來一看，還和二年級一樣，有的學生的習作沒有標題，有的沒有分段，還有的全篇只有兩三個標點符號……語文課是一門人文性和工具性極強的學科，特別是學生的習作，關係著學生的邏輯思維、語言表達等各方面能力的發展，一直以來我都比較注重，但我在上課時只注意對學生思維的講解上，而忽視了對學生習作方法和詞句的運用的指導，因此出現了以上令人吃驚的情況。提出這個課題，是為了探求一種能提高中年級學生習作水平的適用於我們農村小學習作教學的方法，讓學生快速掌握習作技能，以達到鍛鍊學生的邏輯思維能力和語言表達能力，提高學生的語文素養的目的。
二、理論依據
語文新課標提出，3~4年級的習作要求是「能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇的或印象最深，最受感動的內容；根據表達的需要，使用冒號、引號。」在教學建議中提出「習作教學中應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。
激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。」
三、研究目標和研究內容
1.研究目標：
留心周圍事物，樂於書面表達；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇的或印象最深，最受感動的內容；根據表達的需要，使用冒號、引號。
2.研究內容：
①.如何培養學生的寫作興趣和自信心。
②.為學生的寫作提供有利條件和空間。
③.寫作知識的教學力求精要有用。
四、研究物件和思路
1.研究物件：
以馬橋小學三（2）班的全體學生為研究物件。
2.研究思路：
①.激發學生的寫作興趣，讓學生有寫作的慾望。
②.讓學生盡可能地寫真人真事，覺得有話可說，表達真情實感。
③.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。
④.正確使用標點符號，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
五、研究過程
1.研究方法：
個案分析法、對比研究法等多種研究方法。
2.研究的步驟（計畫週期為一年）
①. 前期準備階段 (2023年11月~12月) 撰寫計畫，收集相關資料，建立研究檔案（案例、反思、學生作品），進行研究。
②.實驗階段 (2023年12月~2023年6月)
（7月~9月） 請有經驗的教師指導，交流研究情況。 反思前段研究情況，調整研究方法，形成課堂教學的基本模式。
（10月~11月）深入研究，解決問題，形成成果。
③. 總結階段（2023年12月）進行實驗後測和實驗總結，撰寫研究報告，課題驗收。
如何提高中年級學生的閱讀能力
二 養成良好的閱讀習慣，讓學生樂讀書 知識改變思想，思想影響行為，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣，對學生的成長與發展有著積極而深遠的影響。教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，產生強大的感染力，來激發學生的讀書...
中年級學生寫景習作的有效指導
關鍵詞 寫景 觀察 積累 範例 想象 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 02 0094 01 語文課程標準 要求中年級學生習作 要留心周圍事物 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的 或印象最深 最受感動的內容 嘗試在習作中運用自...
如何提高小學中年級學生習作的積極性
內容摘要 激發學生的作文興趣，對學生的入門寫作會有很大的影響，作文引導的如何，對學生由怕作文到愛作文起到關鍵性的作用，課堂教學的引導，讀寫結合的滲透，觀察生活的方法，是引導學生作文入門的主流。關鍵詞 激發興趣 讀寫結合 觀察生活 語言的鼓勵性 小學作文教學是語文教學的重頭戲，但很多學生卻怕寫作文。究...