⑴向al2(so4)3溶液中逐滴加入naoh溶液直至過量
⑵向al2(so4)3溶液中逐滴加入nh3·h2o溶液直至過量
通過這一組的教學討論能夠讓學生知道al3+與鹼反應的特點，並能夠深刻認識al(oh)3的兩性特點。通過討論能夠讓學生發現兩個反應的不同，從而得出實驗室製備al(oh)3的一種常見方案：向al3+鹽溶液中加入過量的nh3·h2o溶液。
第二組板演：找兩個同學分別寫出下面兩個反應的反應方程式（化學方程式及離子方程式）、說出反應的現象、並畫出反應中產生沉澱的量與加入鹼的量的關係圖。
⑴向na[al(oh)4]溶液中逐漸通入co2氣體直至過量
⑵向na[al(oh)4]溶液中逐滴加入鹽酸直至過量
通過這一組的教學討論能夠讓學生知道[al(oh)4]—與酸反應的特點，並能夠深刻認識al(oh)3的兩性特點。通過討論能夠讓學生發現兩個反應的不同，從而得出實驗室製備al(oh)3的另一種常見方案：向含[al(oh)4]—的鹽溶液中通入過量的co2氣體。
第三組板演：找兩個同學分別寫出下面兩個反應的反應方程式（化學方程式及離子方程式）、說出反應的現象、並畫出反應中產生沉澱的量與加入鹼的量的關係圖。
⑴將al2(so4)3溶液逐滴加入含有1mol naoh的溶液中直至過量
⑵將na[al(oh)4]溶液逐滴加入含有1mol hcl的鹽酸中直至過量
通過這組討論同時結合第一組中：向al2(so4)3溶液中逐滴加入naoh溶液直至過量及第二組中：向na[al(oh)4]溶液中逐滴加入鹽酸直至過量的反應加以對比說明了反應過程中滴加順序不同反應的現象及結果各不相同，並要求學生掌握其反應的特點。
在教學的最後階段讓學生書寫[al(oh)4]—+ al3+的反應。
通過教學中的三組討論不斷深化，而且三組討論又相互關聯，最終讓學生在討論中突破了「鋁三角」的轉化關係，並且能夠理解反應的原理。
第三：課堂教學中要注重培養學生分析問題和解決問題的能力、以及資訊之間相互轉化的能力。
每年的高考試題中都有影象題，而學生從影象上獲取資訊的能力太差，有的學生根本無法從影象上獲取資訊。通過教學中的三組討論，讓學生掌握基本知識的同時，又訓練了學生文字資訊與影象資訊之間相互轉化的能力，這樣就讓學生在平時的訓練中達到了高考對能力的要求。
三組討論的過程中不僅讓學生掌握了基本的化學知識，同時又讓學生明白了同類物質之間反應的不同點，如al2(so4)3溶液同樣是與鹼液反應，但具體到naoh溶液與nh3·h2o溶液又有所不同。三組討論之後，讓學生對比al2(so4)3溶液與naoh溶液、na[al(oh)4]溶液與鹽酸滴加順序不同時，反應的過程及現象是否相同。通過對比學生會發現無論反應的過程還是反應的現象都不相同。
從而讓學生明白化學反應不僅與反應的物質有關，而且反應條件、反應物的用量都會對化學反應產生影響。
高三一輪複習注意
一輪複習，是進入高三前後通過地毯式轟炸對高中所有內容進行全面覆蓋，注重基礎知識點的鞏固和提高。一輪複習通常歷時六個月左右，一般從高考前一年的六月至九月開始。根據以往經驗，很多成績不好的同學主要是通過抓住一輪複習重新學習和鞏固高中的知識，從而是成績得到大幅提公升。因此，一輪複習成為高中夯實基礎的最後一...
免疫高三一輪複習
第4節免疫調節 啟學案 明確考綱 把握考情 一 免疫系統的組成 免疫系統的組成包括三個層次 一是免疫器官，二是免疫細胞，即發揮免疫作用的細胞，可分為和淋巴細胞兩大類，淋巴細胞包括在骨髓中成熟的和轉移到胸腺中成熟的三是免疫活性物質，如等。二 免疫的三道防線 第一道防線是由組成的屏障，可阻止病原體侵入人...
高三一輪複習的幾點建議
五抓 略解 在目前的一輪複習階段，我們應該主要抓些什麼？建議從以下幾個方面進行思考並採取相應措施 一 抓基礎。乙份高考試題中 低檔題 主要是考查基礎知識部分 佔80 難題只佔20 我們如果在高三複習階段花大量寶貴時間去解難題，這是捨本求末。通過目前的第一輪複習和訓練，教師指導學生去發現他們的問題，針...