《測量小燈泡的電阻》教學設計（附：教學反思）
一、教材分析：
伏安法測電阻是歐姆定律內容的延續，本節主體內容是利用電壓表、電流錶測算出小燈泡的電阻，通過實驗**去發現鎢絲電阻變化的規律，並最終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關係。
本節教材重在培養學生的**性學習能力，結合教學實際，對教材作如下設計。
第一步：開啟**之門。
教師展示燈泡，提出思考，如何測量燈泡內燈絲的電阻呢？
第二步：**實驗。
教師組織學生設計、討論實驗方案。
第三步：發現與拓展。
引導學生分析實驗資料，感知燈絲的電阻受溫度的影響。
二、三維目標：
1.知識與技能：應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表與電流錶，了解鎢絲的電阻特性。
2.過程與方法：通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。
3.情感、態度與價值觀：通過實驗電路的設計、連線以及測量過程，培養學生學習物理的興趣，及愛護實驗器材。
三、教學重點：
利用電流錶、電壓表測量小燈泡的電阻。
四、教學難點：
自行設計科學完整的實驗操作方案，理解溫度對電阻的影響。
五、教學課型：
實驗**課
六、教學方法：
實驗**法、討論、歸納法。
七、教具準備：
小燈泡（2.5v）、電流錶、電壓表、開關、學生電源、
定值電阻（10ω）、滑動變阻器、若干導線。（12組）
八、課時安排：
1課時九、教學過程
（一）、複習引入
師：歐姆定律的內容是什麼？
生：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。
師：它的公式是什麼？
生：i=u/r。引導學生由歐姆定律i=u/r推出r=u/i。（板書：i=u/r→r=u/i）
（二）、新課教學
1、提出問題
師：（展示小燈泡）如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量？分別用什麼測？
（板書：「測量小燈泡的電阻」）
生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流錶測。
師：根據什麼公式算出燈泡燈絲的電阻？
生：歐姆定律的變形公式
。2、制定計畫與設計實驗
（1）、實驗原理
師：測量小燈泡的電阻依據的原理就是歐姆定律的變形公式r=u/i。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。
（板書：「
一、實驗原理：歐姆定律的變形公式r=u/i
二、實驗器材：」）
（2）、實驗電路圖
（板書：「
三、實驗電路圖」）
學生設計電路圖，教師巡視輔導。
展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。（能不能測出燈泡的電阻，是否合理。）
師：如果要測出小燈泡在不同工作狀態（亮度）下的電阻，要對電路圖進行怎樣的改進呢？
生：（學生討論後得出）在電路中串聯乙個滑動變阻器。
師：對了，在電路中串聯乙個滑動變阻器就可以改變小燈泡兩端的電壓和通過的電流，從而測出小燈泡在不同情況（亮度）下的電阻。
引導學生畫出實驗電路圖（如右圖）。
師：由於電壓表也叫伏特表，電流錶也叫安培表，
所以這種用電壓表、電流錶測電阻的方法叫「伏安法」。
3、進行實驗與記錄資料
師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎麼做。
（板書：「
四、實驗步驟：」）
（1）、實驗步驟
①、根據電路圖把實驗器材擺好。
②、按電路圖連線電路。
引導學生回答在連線電路中應注意的事項：a、在連線電路時，開關應斷開。b、注意電壓表和電流錶量程的選擇，「+」、「-」接線柱。
c、滑動變阻器採用「一上一下」接法，閉合開關前，滑片應位於阻值最大處。）
③、檢查無誤後，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片（注意事項：移動要慢），分別使燈泡暗紅（燈泡兩端電壓1.5v）、微弱發光（燈泡兩端電壓2v）、正常發光（燈泡兩端電壓2.
5v），測出對應的電壓值和電流值，填入下面的**中。
同時，在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。
④、算出燈絲在不同亮度時的電阻。
（板書：「
五、實驗資料記錄**：」）
（2）、學生分組進行實驗，記錄資料。
教師巡視輔導。
教師關注細節：
①、學生電路的連線正確與否。
②、三次實驗盡量在允許的範圍內拉開三組資料的差距，便於分析結論。
③、注意實驗器材不因電流過大而損壞。
4、分析與論證
（板書：「
六、分析與論證」）
展示學生的幾組實驗**，對實驗資料進行分析。
相互交流分析實驗**。
師：同學們發現什麼問題？
生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。
師：是什麼原因使燈絲的電阻發生變化的呢？
生：（1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化了。
師：同學們眾說紛紜，到底是什麼原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做乙個補充實驗。
難點突破：（實物投影展示電路圖）
目的：用電壓表、電流錶測定電阻的阻值。
器材：學生電源、電壓表、電流錶、滑動變阻器、
開關、導線、定值電阻（10ω）。
步驟：①.如圖連線電路。
②.改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流錶。
③.根據r=u／i算出r。
表明：r是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。
師：通過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在於電壓與電流，那是什麼原因造成的呢？
引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些？
生：材料、長度、橫截面積和溫度。
師：那是什麼因素影響了燈絲的電阻呢？
生：是溫度。
師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關係？請同學們分析資料**，相互交流。
學生分析討論。
生：溫度越高，燈絲電阻越大。
師：對了，一般來說，金屬導體的電阻隨溫度公升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。
5、評估與交流
（板書：「
七、評估與交流」）
1.同學們了解到得到結論的方法有多種，不能拘泥於某一種解決問題的辦法與途徑。
2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。
3.實驗資料的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設定。
（三）、課堂小結
教師引導學生討論總結如何利用伏安法測量小燈泡的電阻。
（四）、布置作業：
1.完成實驗報告 、2.課本p30 1、2、3
（五）、板書設計：
測兩小燈泡的電阻
一、原理：歐姆定律i=u/r的變形公式r=u/i
二、器材：
三、實驗電路圖：
四、實驗步驟：
五、資料記錄；
六、分析與論證
七、評估與交流
十、教學反思：
伏安法測電阻是歐姆定律內容的延續，本節主體內容是利用電壓表、電流錶測算出小燈泡的電阻，通過實驗**去發現鎢絲電阻變化的規律，並最終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關係。教材重在培養學生的**性學習能力，結合教學實際，對教材作如下設計。
第一步開啟**之門。
教師展示燈泡，提出思考，如何測量燈泡內燈絲的電阻呢？
第二步**實驗。
教師組織學生設計、討論實驗方案。
第三步：發現與拓展。
引導學生分析實驗資料，感知燈絲的電阻受溫度的影響。
在具體實施過程中存在的問題主要有：
1、分組實驗時，由於出現的電路故障較多，學生不會分析其原因，不能及時排除故障，導致耽誤時間較多。
2、分析討論時，學生對溫度影響燈泡電阻難以理解。
3、學生在交流與評估方面存在著較大的問題。
《測量小燈泡的電阻》教學設計
課題 7.3 測量小燈泡的電阻 六盤水市第六中學授課人 蔡植 一 課前準備 多 課件 小燈泡 2 5v 0.3a 電流錶 電壓表 開關 電池組 兩節 滑動變阻器 導線 實驗記錄 分組 兩人一組 二 教學目標 1 知識與技能 1 知道用電壓表和電流錶測電阻的原理 2 會同時使用電壓表和電流錶測量導體的...
測量小燈泡的電阻教學設計方案
教學目標 1 知識與技能 應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法 學會同時使用電流錶與電壓表 2 過程與方法 通過自己動手設計實驗，測量出小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用 3 情感 態度與價值觀 通過實驗電路的設計 連線以及測量過程，培養科學 的興趣 重點與難點 培養學生的探索精神，實驗電路的設計 連...
測量小燈泡的電阻的實驗課例
黎忠良 2014年2月21日 摘要 以測量小燈泡的電阻為實驗課例引導學生經歷 提出研究課題 猜想與設計實驗 學生進行實驗和收集資料 分析和論證 交流與評估 的導學問題設計實驗教學做乙個具體的操作方法。關鍵詞 實驗測量小燈泡的電阻研究課題設計實驗進行實驗分析與論證交流與評估 正文 物理是一門以實驗為基...