歷史教學如何提高學生記憶能力

一、注重激發學生學習歷史的興趣

在歷史教學中，學生對你所講的知識感興趣，或者認為重要，他的注意力就能集中。集中對提高記憶水平有舉足輕重的作用。在激發學生學習興趣方面我採取了以下幾種措施：

1.在匯入新課上下功夫。一堂課的成功與否匯入新課一環非常重要。

因此，教師要在課前備好匯入新課一這環。例如：在講述普法戰爭前，我作了簡短的「埃姆斯急電」故事情節介紹，然後著重指出：

「普法戰爭爆發是路易波拿巴的擴張野心同俾斯麥利用一朝戰爭統一德國的政策發生了衝突，而埃姆斯急電僅起到了導火線作用」。講解時採用與課文有關的傳聞、秘史，有利於吸引學生的注意力，但講述必須簡潔，否則會出現喧賓奪主之感。

2.利用課文中的插圖加以渲染，烘托氣氛，把學生的興趣調動起來。2023年歐洲革命中有一幅《梅特涅夾著尾巴逃跑》的漫畫插圖。

在匯入新課中，我先讓學生看這幅圖，緊接著簡短的介紹：「梅特涅是奧地利首相，擅長外交權術，他一貫仇視革命和民族解放運動。在十九世紀上半時期的歐洲舞台上顯赫一時，而在2023年革命中卻男扮**倉皇出逃，可見這場革命聲勢浩大，那麼這場革命是怎樣爆發的呢？

」以此來匯入新課。

這種簡短的插圖介紹，給學生以2023年歐洲革命規模之大，對反動統治打擊之深，震動之大的訊號。這對整體課文的講述起到了鋪墊作用，學生的興趣也就油然而生了。

3.從基礎知識的實用方面入手。學生學習歷史，從某種意義上講是為了考試，我們不能迴避這個問題。

在歷史教學中遇到一些重點課，在匯入新課時，我就強調某一章節的重要性，在歷屆高考中常出現一些題（把歷屆高考出現題利用幻燈打在螢幕上），我們在學習時應重點抓幾方面問題。

二、要重點指導學生掌握幾種記憶方法，培養記憶能力

1.培養學生對歷史事件有節奏性地複述，是提高記憶力良好的捷徑。時間、地點、事件是歷史基礎知識的關鍵。

不少學生採用機械記憶方法，收效不大，特別是中學歷史書六冊一千多頁，所要記的，誇大點說浩如煙海。因此培養學生有節奏地複述是很重要的。