在學習中感受幸福

近期我在網上偶爾看到了乙個帖子：記得做學生的時候，是「挨」去學校，「挨」上課，「挨」做作業，「挨」考試......等等。

那麼，你在學習中是感受到痛苦多一點還是感受到了幸福多一點？我想，如果用這個問題去問現在的學生，得有相當一部分學生認為：學習就是一種痛苦。

的確，現在的學生學習的科目較多，容量大，學習壓力較大，學生們整天忙於各科的學習和作業之間，很少有空閒時間學習和休息。即使到了週六週日有的同學為了提公升自己的成績，也放棄了大部分休息時間。那麼作為一名教師，怎麼樣才會讓學生減少學習上的壓力，讓他們在學習中感受到收穫的幸福呢？

這是我一直思考的問題。我想，可以從以下幾個方面來努力：

1、讓學生帶著目標去學。

「不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善於從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。」易卜生的這句話說明了目標對人的一生的重要性。

對於學生們來說，目標同樣重要。有目標才有奮鬥的方向，才能一步步的走向成功。因此在教學中，我們要幫助學生樹立起自己的人生目標，並把自己的人生目標分解成一步步的階段性目標，讓學生一步步地去實現，不斷地獲得成功。

2、讓學生帶著希望去學。

在馬來西亞的乙個國際心理學會議上，乙個來自**的心理學家講了他的乙個實驗：將兩隻大白鼠丟入乙個裝了水的玻璃瓶中，它們會拼命地掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘左右。然後，他在同樣的玻璃瓶中放入另外兩隻大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時候，放入乙個可以讓它們爬出玻璃瓶的跳板，這兩隻大白鼠得以活下來。

若干天後，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的玻璃瓶，結果真的令人吃驚：兩隻大白鼠竟然可以堅持24分鐘，3倍於一般情況下能夠堅持的時間。

這位心理學家總結說：前面的兩隻大白鼠，因為沒有逃生的經驗，它們只能憑自己本來的體力來掙扎求生；而有過逃生經驗的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某乙個時候，乙個跳板會救它們出去，這使得它們能夠堅持更長的時間。這種精神力量，就是積極的心態，或者說是內心對乙個好的結果心存希望。