新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足於學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。
近一年來，我校強化校本培訓 ，堅持「質量強校、特色立校、科研興校」的總體工作思路，樹立「教育即服務」觀念，立足校本，紮實開展我校的校本培訓和研究工作。
塑造智慧型教師，我們讓教師在修德中蘊蓄，在讀書中啟迪，在歷練中感悟，在反思中昇華。努力使教師成為德者、學者、行者和智者。學校每月組織一次業務學習，學習新課程改革理念，以提高理論修養，提高業務水平，同時教研組利用每週
三、四的學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理**章或經驗總結，組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用於自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷「實踐→探索→完善→實踐→成功」之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示範作用。同時，要求每位教師自選有關教育教學的學習材料進行自學。把校本培訓納入常規教學月檢查。
組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽「練」人，以「賽」育人。開展青年教師演講賽、教學設計競賽、課堂教學展個性活動評比、優秀**或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比、教師經驗交流等活動，以活動促進教師業務技能與水平的提高。
通過加強校本培訓，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。
通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）初步探索出一種行之有效的教師繼續教育執行機制
目前，我校構建了"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠端培訓"有機結合的繼續教育執行機制初步形成。
（三）推進了教育科學研究的程序
近年來，我校有多名教師參加了、市級、區級教學大賽活動並獲獎。教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研**。
目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。本學期我校湧現出市級、區級骨幹教師6人，鎮級、校級骨幹教師18人。張建華老師開發的校本課程《推鐵環》在區交流，受到區教研室領導的好評。
強化校本培訓提高教師素質
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀 質量關 人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足於學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。近一年來，我校強化校本培訓 堅持 質量強校 特色立校 科研興校 的總體工作思路，樹立 教育即服務 觀...
強化師德建設提高教師素質
關於解放思想大討論活動的調研報告 根據教育局 教育辦的統一安排，我先後深入教育教學一線，廣泛與教師座談 交流，虛心徵求他們的意見，並接受社會各界反映的問題，對我校教師解放思想大討論的成效和教師職業道德建設存在的問題進行了較為細緻的專題調研，了解了我校教師的職業道德現狀，現將調研情況與各位同仁交流如下...
加強校本培訓提高教師素養
海南省農墾直屬第二小學校本研訓工作階段性總結 隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實施者，其教育理念和教學技能越來越顯示其重要性，這事實上已關係到基礎教育課程改革的成敗。校本培訓作為教師繼續教育的重要組成部分，將會有力地推動教師教育教學理念的更新和教育教學技能的提高。近年來，我校積極地開展...