搬手勁的反思

《遊戲公平》教學反思

教師丁德英

本節課的教學內容是北師大版小學數學四年級下冊的內容，此內容是要讓學生通過一系列活動感受遊戲的公平性，能判斷遊戲是否公平。

首先，我本節課的教學目標達到了。我充分的呈現了遊戲的趣味性，讓學生在玩中學，在學中思。一開始，我以不公平的遊戲引入，激發出遊戲公平的內在需要。

我設計遊戲「搬手勁」讓學生來體會遊戲規則的公平性，我的遊戲規則是：讓乙個女同學和乙個男同學比賽，看誰厲害。比下來的結果顯而易見男生贏，女生就會有意見，這樣比賽公平嗎？

結合本節課的內容，我組織學生進行「擲骰子」的實驗操作。我利用一些自製的學具對學生進行了分組，分好組後由組長帶領進行「擲骰子」的實驗操作。每一組「擲骰子」10次，按照教學內容進行記錄，在對實驗結果進行分析後修改笑笑的遊戲規則。

學生在親自實驗操作後，就會動腦筋思考笑笑剛開始提的遊戲規則其實不公平，相互討論後會想一些公平的辦法。之後又進行了「拋硬幣」的實驗操作，學生很接受遊戲的形式來教學。「石頭、剪子、布」也是通過遊戲讓學生來體會遊戲的公平性。

感受公平性（可能性）是本節課的重點，學生在之前的學習中已經學習過了可能性的相關知識，所以在學習的過程中，我經常鼓勵學生發言，把生活中的經驗說出來。特別最後讓學生說一說生活中哪些遊戲存在不公平性，培養了學生推理和解決問題的能力。學生很喜歡做遊戲，喜歡親自手操作。

所以「投骰子」、「拋硬幣」的實驗中，我給學生開放的空間，讓他們自己探索、發現。

可是本節課上下來我也發現了一些不足：

1、在分組的時候交待不清楚，致使在老師說完按手中學具的形狀分組時，學生出現了混亂的場面。

2、實驗時，我對學生實驗活動中應該注意什麼講的不太清楚。

3、在「石頭、剪子、布」這個活動設計上我的考慮不周全，活動設計的不太好。讓學生在「石頭、剪子、布」這個活動中對於「公平」「不公平」不好判斷了。

4、在聯絡生活時，我引導的語言不夠具體，導致學生聯絡生活中類似的事例時有點含糊不清。

課堂應該是美麗的，我想通過我以後的努力，我的課堂一定會很美。