師大附中地理組文曉靜
2023年12月15日，我有幸代表地理組參加了「雲南師大附中2007—2008學年青年教師課堂教學活動展示」。在準備過程中，我不斷地學習研究地理新課程標準，認真鑽研和分析教材，力圖選擇最佳的教法和適合學生發展的學法，並不斷地向教研組的同事請教，獲得了一次難得的鍛鍊、提高機會。
關注學生終身的發展，讓學生主動參與、樂於**、勤於動手、自主學習，這是新課程改革大力倡導的學習方式。作為一名年輕教師，只有不斷地學習、實踐、總結，才能在教學中深刻理解並落實這些新的理念。基於上述理解，我在確定授課內容後，全方位認真地進行了準備，最後順利完成了課堂教學環節。
現對本節課的教學全程反思如下：
一、教學設計思路 —— 緊扣地理新課標理念
本節課的設計遵循了新課標提出的「學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理」 等理念。我將自己在課堂教學中的角色定位為學生學習的組織者、引導者和合作者。因此我在課前的準備中，注重地理情境的設定，引導學生發現問題，分析思考，進而能應用相關地理知識去解決實際問題；盡可能地挖掘教材中可以實現理論與現實生產、生活實際聯絡的內容，力求引導學生在**中學習，實現知識、能力的同步提高，也使學生感到生活中處處有地理知識，學習地理會終身受用。
二、教學目標設計 —— 為了學生的發展
高中地理新課標將「培養現代公民必備的地理素養」 擺在了基本理念的首要地位。而設計切實可行的教學目標，是實現這一理念的關鍵。適應學生發展的教學目標，能真正激發學生的學習興趣與動力，使學生在學習的過程中全心投入，並體會**的幸福和樂趣；切實可行的教學目標，還能突出重點，突破難點，激發學生的成就感、求知慾和創造力，最大限度地調動學生的主動性、積極性和創造性，開發學生思維的張力，活躍教學氣氛，促進教學活動朝著高效快速的方向發展。
為此，我結合學生的學習水平和認知能力，精心設計了知識目標、能力目標、德育目標，以期實現：
【教學目標設計】以促進學生發展為根本宗旨
【教學內容設計】科學合理
【教學策略設計】學生主動參與，**學習
【教學方法設計】生動直觀，靈活有效
【教學能力設計】充分體現良好的教學基本功
【教學效果設計】學生學有所得，學以致用
具體設計為：
1、知識目標：使學生理解兩種常見的地質構造形式，並學會分析常見的地質構造和構造地貌；能應用地質構造知識解決一些實際問題。
2、能力目標：學會用模擬演示的方法和邏輯推理的方法學習地理知識，培養學生的動手能力、觀察能力以及知識的應用。
3、情感目標：通過地殼變動和運動機制的學習，認識世界萬物之間是相互聯絡的，事物的發展變化是有規律的，從而受到辯證唯物主義思想教育。
完成教學全程後，我認為基本達到了預期的目標。
三、教學過程設計 —— 遵循教學規律，發展學生知能
1、認真分析教材，確定教學內容
《地質構造與構造地貌》是高一上冊（必修）第三單元第二節「地殼變動與地表形態」第二課時的內容，主要介紹由地殼運動形成的地質構造和構造地貌，具體內容為「褶皺」 和「斷層」兩種常見的地質構造與相應的構造地貌知識及應用。根據教材結構，我確定本節課需要突出和突破的教學重點、難點為：地質構造和構造地貌的判別及應用。
於是，我的教學全過程無論是教學活動、學習活動還是教法實施都緊緊圍繞這一任務來完成。
2、引導學生形成正確的地理觀念。
整個教學過程中貫穿了物質運動的觀點和辯證的觀點，通過地殼變動和運動機制的學習，使學生認識世界萬物之間是相互聯絡的，事物的發展變化是有規律的，從而受到辯證唯物主義思想教育。
3、選擇適當的教學方法引導學生**學習
**學習活動是轉變教學方式的手段之一，課堂教學中學生主體作用的發揮可以通過學生的**和參與來實現。我在教學中採用了「影象分析與**法」和「多**輔助教學法」來引導學生學習。其基本流程為：
如根據觀察褶皺和斷層**發現和解決系列問題：①為什麼在野外看到的岩層有的變形？有的變位？
②在野外，如何判斷山或谷所對應的地質構造是背斜還是向斜？③用什麼方法把背斜含油層裡的**資源最大限度地開採出來？④修鐵路經過山區需要挖地下隧道，在背斜處還是在向斜處比較合適？
等等。思維源於疑問，問題會引發思維的碰撞，而**並解決問題的過程會讓學生在參與中體驗快樂和成功，並形成主動**地理問題的意識和能力。
4、重視地理教學資訊資源和多**資訊科技的利用。
地理課程是以大量地理資訊為基礎的課程，因此，創造性地利用地理資訊資源、應用多**資訊科技的方法和手段來輔助教學，是新課標倡導的理念之一。為此，；利用**和動畫資料結合生產建設實際，討論分析了地質構造與找水、找礦和工程建設的關係，既給學生以直觀、深刻的印象；又突出了重點、突破了難點。
四、教學過程的反思
作為一名年輕的地理教師，我對自己的職業、學習和學生充滿了執著和熱愛，也期望通過自己的努力將新的教育理念付諸行動。但我深知這一過程任重道遠，還需要不懈努力學習與實踐。通過該課的實施，我認為基本達到了預期的教學目標，總結本節課，我覺得
成功之處有以下幾點：
1．充分體現學生的主體地位，良好發揮了教師的引導作用, 基本體現和完成了教學設計的理念和各項目標。例如：通過情境設定，引導學生發現問題；通過**，讓學生成為**問題的主角；通過啟發和討論，引導學生自主學習，培養學生了地理思維能力；通過多**的輔助，讓學生理解並掌握了「褶皺」 和「斷層」這兩種常見地質構造及相關應用知識；通過教材與課本影象的分析閱讀培養了學生的讀圖、用圖能力和分析解決問題的能力。
2、挖掘教材中可以實現理論聯絡實際的內容，注重引導學生學以致用，使學生感到生活中處處有地理，學習地理可以終身受用。
3、充分利用學生的已有知識和身邊熟悉的地理事物和現象來幫助教學，如分析西山滇池斷層構造，再如附中新校建設前期的地質勘探，讓學生感到親切自然，認識到地理學習就在自己身邊。
4、教法靈活，多**輔助運用得當。如通過展示多幅景觀**和動畫模擬演示，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂，提高了課堂教學的效率。
5、完整地完成了整個教學過程，知識講授準確，條理清楚，板書規範，邏輯嚴密，這利於學生對知識的系統性掌握；
6、基於教材，但不拘泥於教材。如在教學過程中補充了一些課外的資料，聯絡我國大慶油田的開採展開相關地討論，成昆鐵路的修建和地質構造的關係等。
不足之處有：
（1）仍有「一問一答」模式的痕跡，對**問題的設計，還缺乏深度和廣度。今後還應該給學生提供更多的探索時間和空間。
（2）**式教學方法的應用還有待於進一步完善。**式學習模式對教師提出了更高的要求，除了對教材的全面把握外，教師還必須有較高的教育和研究能力，有較強的設計能力和控制能力，通過創造性思維的課題來引導學生學習和能力的發展，才能使教學活動處於活躍積極的狀態。
（3）很想引用祖國建設中應用的先進技術來開闊學生的視野，但說明解釋不夠充分，讓學生產生新的疑問。為此作說明補充。
【二氧化碳驅油技術】
1．原理：二氧化碳驅油技術，簡單的說就是把二氧化碳注入含油層中通過壓水、水又來頂油達到抬高**液面的目的。
2． 二氧化碳**：煤氣化工廠和化肥廠的尾氣、釀造廠的廢氣。通過管道收集並使用。
五、感想體會
我非常榮幸能代表地理組參加這次青年教師課堂教學活動展示。對於一名青年教師來說，這是一次非常難得的鍛鍊機會。在磨練中成長，在學習中提高，這是我追求的一種成長境界。
這次展示活動，我得到了地理組全體老師的大力支援和幫助，讓我感受到集體的智慧型和團隊的力量。我相信，經過這次活動，我的課堂教學水平一定會有很大的提高，對新課標的理解也會更深一層。
2023年12月18日
構造地質學複習
1 緒論 1構造尺度 巨型，大型，中型，小型，微型，超微型。2構造變形場 3構造的層次劃分 表層，淺層，中層和深層構造層次 2 產狀和沉積構造 1面狀構造的產狀 傾向，傾角 傾向 垂直於岩層的走向線在傾斜面上做垂線 傾斜線 其在水平面上的投影叫傾向線，傾向線從高向低所指的方向叫傾向。傾角 岩層的傾斜...
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